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이 글은 공동 작성자 Richard Perkins. 리처드 퍼킨스는 글쓰기 코치이며 학술 영어 코디네이터이자 PLC Learning Center의 창업자다. 그는 24년 이상의 교육 경험을 바탕으로 교사들이 학생들에게 글쓰기를 가르칠 수 있는 도구를 제공하고 숙련되고 자신감 있는 작가가 되려는 초등학생부터 대학생까지 함께 일하고 있다. 리처드는 National Writing Project의 연구원이다. 퍼킨스는 캘리포니아 주립대학교 롱비치캠퍼스의 글로벌 교육 프로젝트에서 교사 리더이자 컨설턴트로서, K-12(미국의 유치원에서 12학년까지의 유·초등 교육) 교육과정에 UN의 지속 가능 개발 목표를 통합하는 교사 워크숍을 만들고 제시하고 있다. 그는 서던 캘리포니아 대학교에서 커뮤니케이션 및 TV 학사 학위를 받았고, 캘리포니아 주립대학교 도밍게즈힐스캠퍼스에서 교육학 석사학위를 받았다.
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글을 요약하는 이유는 글쓴이의 생각을 보다 잘 이해하기 위해서입니다. 학교를 다니는 학생의 경우, 요약문을 제출해야 하는 과제가 종종 있을 겁니다. 일반적으로 요약문에는 글의 논지, 목적, 핵심 내용 등에 관한 개요를 적습니다. 글을 요약하기 전에 우선 전체 내용을 여러 번 읽고 여백에 메모를 하세요. 그 다음, 글의 내용을 적절하게 요약해서 초안을 작성하세요. 마지막으로 본인의 요약문에 대한 피드백을 다른 사람에게 요청한 후 필요한 수정을 하고 오류를 고쳐서 정확한 요약문을 작성하세요.
단계
- 1주어진 과제 내용을 꼼꼼히 확인해서 요약문을 어떤 방식으로 작성해야 하는지 파악하세요. 요약문에 반드시 포함시켜야 하는 내용을 깜빡하지 않도록 과제 내용을 적어도 두 번 이상 읽으세요. 좋은 학점을 받기 위해서는 중요한 부분들을 따로 표시하는게 좋습니다. 과제를 제출하기 전에 교수님 또는 선생님의 지시사항에 맞게 요약문을 작성했는지 꼭 확인하세요.[1]
- 만약 질문이 있다면 교수님 또는 선생님께 여쭤보세요.
핵심포인트를 파악하기 위해서 글을 전체적으로 한 번 쭉 훑어보세요. 글을 읽기 전에 우선 글의 구조와 전반적인 내용이 무엇인지 파악하기 위해서 한 번 쭉 훑어보고 각 문단의 소제목을 확인하세요. 그리고 글의 논지, 핵심 내용, 결론이 무엇인지 살펴보세요.- 글의 논지, 연구 질문 또는 목적에 밑줄을 긋거나 표시를 하세요.
- 글쓴이의 주장을 뒷받침하는 내용을 표시하세요.
- 각 문단의 소제목을 표시하세요.
- 연구 방법에 관한 내용이 있을 경우 따로 표시하세요.
- 글쓴이가 발견한 사실과 결론 및 결과를 표시하세요.
글의 내용을 완전히 이해할 수 있도록 2~3회 반복해서 읽으세요. 내용을 정확하게 이해하기 위해서 글을 천천히 읽어나가세요. 이해가 안되는 부분이 있다면 잠깐 멈춘 후 여백에 메모를 하세요. 두 번째 읽을 때는 처음에 이해가 안됐던 부분을 이해할 수 있게끔 더욱 집중해서 읽으세요. 세 번째 읽을 때는 메모 및 요약을 함께 하면서 읽으세요.- 가능하면 소리내서 읽으세요. 글의 내용을 파악하는데 도움이 됩니다.
- 글을 여러 번 반복해서 읽으면 내용을 더 잘 이해할 수 있습니다. 한 번만 읽으면 모든 내용을 정확히 이해하기 어렵습니다.
글의 핵심 내용을 여백에 본인의 글로 메모하세요. 각 문단의 핵심 내용이 무엇인지, 글쓴이가 말하고자 하는 바가 무엇인지 생각한 후 이에 대한 본인의 생각 및 해석을 여백에 쓰세요. 단순히 단어 또는 문장의 순서만 바꾸지 말고 본인의 글로 표현하세요.[2]- 굳이 문장으로 쓸 필요 없이 짧은 문구나 핵심 단어로 메모해도 괜찮습니다.
팁: 글의 주요 내용을 본인의 글로 메모하면 요약할 때 표절을 방지할 수 있습니다.
글에 포함된 모든 문단을 각각 한 문장으로 요약하세요. 각 문단을 읽은 후 글쓴이가 말하고자 하는 바를 잠깐 동안 생각해보세요. 핵심 내용 및 제시된 근거를 파악한 후 한 문장으로 요약하세요. 그리고 각 문단을 짧게 요약한 글을 여백에 쓰세요.[3]- 예를 들어서 “이지혜 교수는 학생들의 설문조사 답변 및 시험 성적을 분석한 결과, 숙제를 통해서 학생들은 더 많은 정보를 습득할 수 있다고 주장합니다” 라고 적을 수도 있습니다.
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도입부 첫부분에는 글쓴이에 관한 정보와 그가 쓴 글의 개요를 작성하세요. 글쓴이가 누구인지 언급하고 글쓴이의 이력, 글의 제목 등을 독자에게 알려주세요. 그리고 해당 글의 내용을 간략하게 작성하고 왜 중요한지 설명하세요.[4]- 예를 들어서 “이지혜 교수는 전직 고등학교 교사이며 현재는 연구교수로서 교과과정계획을 가르치고 있습니다. 그녀는 자신의 논문 “숙제, 그 놀라운 효과: 학생들에게 왜 숙제를 내줘야 하는가”에서 학생들에게 주기적으로 숙제를 내주는 것이 왜 도움이 되는지 설명하고 있습니다. 또한 효과적인 숙제와 도움이 되지 않는 숙제의 차이점을 언급하면서 교사가 수업을 더 유익하게 만들 수 있는 방법을 제시하고 있습니다” 라고 적을 수도 있습니다.
도입부 끝부분에 핵심 내용 및 논지를 작성하세요. 도입부의 마지막 문장은 글의 논지를 담고 있어야 합니다. 글쓴이가 작성한 원래 글의 논지, 가설, 연구 질문 등에 초점을 맞춰서 요약문의 핵심 내용 및 논지를 작성하세요. 본인의 생각 또는 의견은 적지 말고 원래 글에 포함된 핵심 내용을 본인의 글로 표현하세요.[5]- 예를 들어서 “이지혜 교수는 학생들이 더 많은 정보를 습득할 수 있도록 수업 내용을 보충하는 숙제를 내줘야 한다고 주장합니다. 이뿐만 아니라 숙제를 내주면 학생들은 수업 내용을 보다 정확하게 이해할 수 있고 교사는 수업 시간에 1대1 지도를 더 많이 할 수 있다고 말합니다” 라고 적을 수도 있습니다.
짧은 요약문의 경우, 각각의 핵심 내용을 한 문장으로 요약하세요. 한 문장으로 요약한 글을 여백에 적은 후 다시 읽어보세요. 핵심 내용을 찾은 후 글쓴이가 말하고자 하는 바를 한 문장으로 요약하면 됩니다. 글에 포함된 모든 문단의 핵심 내용을 각각 한 문장으로 요약하세요.[6]- 길이가 1페이지 미만인 짧은 요약문을 쓸 때는 도입부, 본론, 결론을 각각 한 문단 분량으로 작성하면 됩니다. 그리고 각 문단의 길이는 조금 길어도 괜찮습니다.
- 예를 들어서 “이지혜 교수의 의견에 따르면 주요과목 숙제를 성실히 하는 학생들의 학업 성취도가 더 높습니다” 라고 적을 수도 있습니다.
팁: 일반적으로 요약문은 원래 글의 ⅓ 분량으로 작성합니다. 원래 글의 길이가 3페이지 미만일 경우 짧은 요약문을 작성하세요.
요약문을 길게 쓰고 싶다면 우선 본문에 포함된 문단들의 핵심 내용을 각각 정리하세요. 길이가 긴 요약문의 경우, 보통 1페이지 이상 쓰기 때문에 글의 핵심 내용을 설명하는 문단들을 각각 4~6문장 정도로 작성해야 합니다. 각 문단의 첫 1~2문장에는 요점을 쓰세요.[7]- 요약문의 길이가 1페이지 이상일 경우 긴 요약문으로 간주됩니다.
- 예를 들어서 “이지혜 교수는 같은 고등학교에 있는 두 학급을 연구하기 위해서 한 학급에서는 숙제를 내주고 다른 학급에서는 숙제를 내주지 않도록 선생님들께 요청했습니다. 그녀의 주장은 숙제를 성실히 하는 학생들의 학업 성취도가 더 높다는 것입니다” 라고 적을 수도 있습니다.
글의 주요 핵심 내용마다 2~3개의 근거를 제시하세요. 일반적으로 글쓴이는 자신의 주장을 뒷받침하기 위해서 근거 및 예시를 제시합니다. 각각의 핵심 내용마다 제시된 근거를 2~3개 찾은 후 1~2문장 또는 2~4문장으로 요약하세요.[8]- 예를 들어서 “이지혜 교수가 자신의 주장을 뒷받침하기 위해서 언급한 사실은 숙제를 하지 않는 학생들에 비해서 숙제를 성실히 하는 학생들의 시험 점수가 40% 더 높고 수업 참여도 또한 높다는 점입니다. 게다가 숙제를 성실히 하는 학생들은 주어진 과제를 30% 더 빠르게 수행합니다” 라고 적을 수도 있습니다.
글쓴이가 작성한 글에 연구 방법들이 포함되어 있다면 설명하세요. 연구 방법은 말 그대로 연구를 진행하는데 사용된 방법들을 의미합니다. 연구 설계 및 과정 그리고 결과를 측정한 방식을 설명하세요. 특정 분야에 관한 연구라면 해당 분야에 대해서 설명하고 해당 연구의 중요성을 밝히세요. 글쓴이가 데이터를 어떻게 수집했는지 구체적으로 언급하세요.- 예를 들어서 “이지혜 교수는 같은 고등학교에 있는 두 학급을 연구하였습니다. 두 학급의 학생들은 나이가 모두 같고 생활환경도 비슷할 뿐 아니라 똑같은 교육을 받고 있지만 대조군으로 지정한 학급의 학생들에게는 숙제를 내주지 않고 실험군으로 지정한 학급의 학생들에게는 숙제를 내줬습니다. 그 후 숙제 수행도, 숙제 점수, 수업 참여도, 학업 성취도를 각각 분석하였으며 시험이 끝나면 학생들을 상대로 간단한 설문조사를 매번 실시하였습니다” 라고 적을 수도 있습니다.
특정 연구에 관한 글이라면 연구 결과 및 결론을 설명하세요. 연구 결과에는 글쓴이가 연구를 통해서 발견한 데이터 및 정보뿐 아니라 이를 통해서 도출된 결론이 포함되어 있습니다. 연구 결과, 글쓴이의 분석, 도출된 결론을 설명하세요. 또한 만약 독자에게 어떠한 행동을 취하기를 글쓴이가 권고하고 있다면 그 내용도 포함해서 작성하세요.- 예를 들어서 “이지혜 교수는 학생들의 점수, 수업 참여도, 수업 진도 등에 관한 데이터를 수집하였고 시험이 끝난 후 매번 실시한 설문조사에서는 학생들의 학업 자신감 및 수업 이해도를 확인했을 뿐 아니라 다음에 배울 내용을 따라갈 수 있겠는지 학생들에게 직접 물어보았습니다. 이지혜 교수는 분석한 데이터를 근거로 학생들이 매일 주어지는 숙제를 성실히 할 경우 학업 성취도가 30% 더 빠르게 향상된다는 결론을 내렸습니다. 또한 그녀는 학생들의 학습 능력을 향상시키기 위해서 매일 숙제를 내줘야 한다고 주요과목을 가르치는 교사들에게 권고하고 있습니다” 라고 적을 수도 있습니다.
글의 논지와 핵심 내용을 본인의 글로 표현한 후 요약문의 결론을 작성하세요. 2~3문장 정도로 요약문의 결론을 작성하세요. 첫 번째 문장에는 도입부 끝부분에 언급했던 글의 논지를 다시 쓰세요. 그 다음, 글쓴이의 생각 중 중요하거나 의미 있는 내용을 간략하게 작성하세요.[9]- 예를 들어서 “이지혜 교수의 의견에 따르면 학생들에게 숙제를 내줄 경우 정보 습득 및 학습 능력 향상이 더 빠르게 진행된다는 사실을 알 수 있으며 그녀의 논문에는 학생들의 학업 성취도를 개선할 수 있는 방법뿐 아니라 교사들이 숙제를 효과적으로 활용해서 학생들의 학습 능력을 향상시킬 수 있는 방법들이 포함되어 있습니다” 라고 적을 수도 있습니다.
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원래 글의 ⅓ 분량으로 요약문을 작성하세요. 원래 글의 핵심 내용을 전부 담고 있으면서도 짧고 간략한 요약문을 작성하는게 좋습니다. 원래 글의 길이와 요약문의 길이를 비교하세요. 만약 요약문의 길이가 원래 글의 길이의 ⅓ 이상이라면 조금 더 요약하세요. 반면에 너무 짧다면 내용을 더 추가하세요.[10]- 정확히 ⅓ 분량으로 요약문을 작성할 필요는 없습니다. 그저 ⅓ 정도면 충분하다는 점을 기억하세요.
기타 요인: 만약 교수님 또는 선생님이 요약문을 원래 글의 ⅓ 정도가 아니라 좀 더 길거나 혹은 짧게 작성하라고 지시하셨다면 반드시 그렇게 하세요. 예를 들어서 교수님이 요약문을 1500자 내외로 작성하라고 말씀하셨다면 1500자 내외로 작성하세요.
글쓴이가 작성한 원래 글에서 발췌한 내용이라는 점을 밝히세요. 원래 글에서 발췌한 내용이라는 점을 독자에게 언급하면 표절을 방지할 수 있습니다. 원래 글에 포함된 내용 및 근거마다 출처를 적절하게 언급해서 글쓴이의 생각이라는 점을 분명하게 밝히세요.[11]- 예를 들어서 “이지혜 교수가 믿고 있는 사실은”, “이지혜 교수가 발견한 사실은”, “이지혜 교수가 주장하는 사실은” 등과 같이 적을 수도 있습니다. 또한 대명사를 사용하는 경우도 있습니다. “그녀가 말하는 바는”, “그녀는 적극적으로 주장하면서”, “그녀가 반박하는 내용은” 등과 같이 적어도 됩니다.
직접 인용은 본인의 글이 아니므로 사용하지 마세요. 요약문을 작성하는 이유는 글쓴이의 글을 본인의 글로 표현하기 위함입니다. 직접 인용을 하는 건 요약이 아닙니다. 요약문에 포함된 모든 내용을 본인의 글로 표현하세요.주의사항: 원래 글에 있는 문구 또는 문장을 베껴 쓰는건 표절입니다. 과제로 제출하는 요약문에 표절한 내용이 포함되어 있을 경우 감점을 받을 확률이 높습니다. 본인의 글로 다시 작성해서 제출하세요.
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본인의 요약문에 대한 피드백을 다른 사람에게 요청하세요. 믿을 수 있는 사람에게 본인의 요약문을 읽어봐달라고 요청해보세요. 그리고 솔직한 피드백 및 조언을 구하세요. 수정해야 할 문단이 있거나 글에 오류가 있는지 확인해달라고 물어보세요. 피드백을 통해서 요약문을 개선할 수 있습니다.[12]- 예를 들어서 담당 교수님 또는 선생님, 같은 수업을 듣는 친구, 글쓰기 과외선생님으로부터 피드백을 받을 수도 있습니다.
과제 필수내용이 요약문에 전부 포함되었는지 검토하세요. 과제 내용이 적힌 문서를 다시 읽은 후 교수님 또는 선생님의 모든 지시사항을 따랐는지 꼼꼼히 확인하세요. 혹시 빠진 부분 또는 알맞지 않은 부분이 있다면 수정해서 감점을 받지 않도록 하세요.[13]
요약문에 작성한 각각의 문단을 다듬고 오류를 수정하세요. 과제 내용 및 다른 사람의 피드백에 맞춰서 요약문을 수정하세요. 좀 더 다듬고 싶은 부분은 다시 작성하고 문법 오류, 오탈자, 철자 오기 등을 고치세요.[14]- 과제의 목적과 난이도에 따라 여러 회에 걸쳐서 수정하는게 좋을 수도 있습니다. A 학점을 받고 싶다면 최대한 신경 써서 교정 및 수정을 하도록 노력하세요.
오류가 없게끔 요약문을 교정하세요. 요약문 작성을 완료했다면 다시 한번 꼼꼼히 읽어서 오류가 있는지 확인하세요. 오류를 발견하면 수정해서 감점을 받지 않도록 하세요.[15]- 가능하다면 다른 사람에게 본인의 요약문을 교정해달라고 부탁하세요. 오류가 발견되었다면 수정을 하세요.
글쓴이가 작성한 원래 글과 본인의 요약문을 비교하고 내용이 정확한지 확인하세요. 원래 글을 다시 읽은 후 본인의 요약문을 읽어보세요. 요약문이 원래 글의 정확한 내용을 담고 있는지 확인하세요. 또한 글의 논지, 핵심포인트, 주제를 뒷받침하는 근거 등이 포함되었는지 검토하세요. 마지막으로 요약문에 포함된 본인의 분석 및 의견을 삭제하세요.- 요약문에는 본인의 생각, 분석, 의견을 적지 마세요. 오로지 글쓴이의 생각에만 초점을 맞추세요.
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팁
- 감점을 받지 않도록 교수님 또는 선생님의 지시사항을 모두 따르세요.
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경고
- 표절 방지를 위해서 글쓴이의 생각을 모두 본인의 글로 표현하세요.
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출처
- ↑ https://libguides.randolph.edu/summaries
- ↑ https://www.kibin.com/essay-writing-blog/how-to-summarize-an-article-the-smart-way/
- ↑ http://www.mesacc.edu/~paoih30491/ArgumentsQuoteSummarizeParaphr.html
- ↑ https://libguides.randolph.edu/summaries
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- ↑ https://writingcenter.fas.harvard.edu/pages/revising-draft
- ↑ https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/revising-drafts/
- ↑ https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/revising-drafts/
- ↑ https://owl.purdue.edu/owl/general_writing/the_writing_process/proofreading/steps_for_revising.html
이 위키하우에 대하여
글쓰기 코치 & 학술 영어 코디네이터
이 글은 공동 작성자 Richard Perkins. 리처드 퍼킨스는 글쓰기 코치이며 학술 영어 코디네이터이자 PLC Learning Center의 창업자다. 그는 24년 이상의 교육 경험을 바탕으로 교사들이 학생들에게 글쓰기를 가르칠 수 있는 도구를 제공하고 숙련되고 자신감 있는 작가가 되려는 초등학생부터 대학생까지 함께 일하고 있다. 리처드는 National Writing Project의 연구원이다. 퍼킨스는 캘리포니아 주립대학교 롱비치캠퍼스의 글로벌 교육 프로젝트에서 교사 리더이자 컨설턴트로서, K-12(미국의 유치원에서 12학년까지의 유·초등 교육) 교육과정에 UN의 지속 가능 개발 목표를 통합하는 교사 워크숍을 만들고 제시하고 있다. 그는 서던 캘리포니아 대학교에서 커뮤니케이션 및 TV 학사 학위를 받았고, 캘리포니아 주립대학교 도밍게즈힐스캠퍼스에서 교육학 석사학위를 받았다. 조회수 31,875회
글 카테고리: 교육 및 커뮤니케이션
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