Comment enseigner aux élèves aveugles ou malvoyants

En tant qu'enseignant(e), votre priorité est de veiller à ce que tous vos élèves aient les mêmes chances d'accéder aux supports d'apprentissage et de réussir votre matière. Pour enseigner aux élèves aveugles ou malvoyants, vous devez adapter votre stratégie d'enseignement à leurs besoins spécifiques, autoriser l'utilisation des aides visuelles et de technologies d'assistance et de créer un environnement d'apprentissage sûr.

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Utiliser des stratégies d'enseignement différenciées

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Décrivez tout support visuel que vous utilisez. Si vous avez des élèves aveugles ou malvoyants dans votre classe, il est essentiel que vous décriviez clairement tous les supports visuels que vous utilisez dans votre cours. Par exemple, si vous illustrez un point avec une image, vous devez clairement la décrire. Dans ce cas, vous pourriez vous exprimer en ces termes : « J'ai placé une image de la reine Elizabeth I au tableau afin d'illustrer comment elle était. Elle porte une longue robe avec beaucoup de broderies détaillées, ce qui démontre son pouvoir et sa richesse ^{[1]XSource de recherche}. »
- Habituez-vous également à dicter ce que vous écrivez au tableau. Ainsi, les élèves qui ne peuvent pas voir au tableau peuvent également continuer à suivre et à prendre des notes.
Ne distribuez pas une feuille de papier imprimée avec des instructions pour une tâche ou un devoir, car les élèves malvoyants peuvent ne pas être en mesure de voir les mots et de savoir ce que vous attendez d'eux. Au lieu de cela, donnez toujours des instructions oralement pour toutes les activités ^{[2]XSource de recherche}.
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Demandez aux élèves de taper des mains pour poser une question. Dans de nombreuses salles, les élèves utilisent uniquement sur des signaux visuels pour attirer l'attention de l'enseignant. Par exemple, ils ont tendance à lever la main ou le doigt lorsqu'ils ont besoin de poser des questions ou de faire des commentaires pendant le cours. Dans ces situations, les élèves malvoyants ou non voyants peuvent ne pas remarquer que l'un de leurs camarades a levé la main. Vous devriez donc remplacer les signaux visuels par des signaux sonores.
- Par exemple, vous pouvez demander à vos élèves de taper deux fois dans leurs mains lorsqu'ils souhaitent poser une question.
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Facilitez l'apprentissage en utilisant le toucher. Si vous avez affaire à des élèves aveugles ou malvoyants, vous devez essayer cette stratégie d'apprentissage dans la mesure du possible. Par exemple, au lieu de parler de roches ou d'en montrer des images, c'est une bonne idée d'avoir de vraies roches qu'ils peuvent toucher et manipuler ^{[3]XSource de recherche}.
- Cette stratégie d'apprentissage peut fonctionner avec de la nourriture, des coquillages, des propriétés matérielles, etc.
- Cela va permettre à vos élèves d'explorer et d'apprendre sans compter uniquement sur la vision.
Il est possible que vos élèves qui ont des difficultés à voir ne sachent pas nécessairement qui parle. Pour cette raison, vous devez vous assurer de toujours les appeler par leur nom lorsque vous désignez quelqu'un pour poser ou répondre à une question. Ainsi, les élèves malvoyants apprendront à identifier leurs camarades en se basant sur le son de leur voix ^{[4]XSource de recherche}.
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Accordez-leur plus de temps pour finir leurs devoirs. Il est possible que ces élèves aient besoin de plus de temps pour terminer leur devoir. Cela est généralement dû au fait qu'il faut plus de temps pour lire le braille ou utiliser un certain outil technologique, comme les loupes électroniques.
- Toutefois, même s'il est bon de leur donner suffisamment de temps pour terminer leurs devoirs, vous ne devez pas les laisser utiliser leur handicap comme excuse pour rendre leurs travaux en retard. Assurez-vous de leur fixer un délai raisonnable et d'exiger qu'ils le respectent.
Même si vous devez ajuster un peu votre style d'enseignement et la structure de la classe afin de répondre aux besoins des élèves ayant une déficience visuelle dans votre classe, vous devez néanmoins les traiter de la même manière que le reste de leurs camarades. Par exemple, toutes les règles de la classe ainsi que les attentes en matière de comportement doivent s'appliquer à tout le monde. N'accordez pas de traitement spécial aux élèves ayant une déficience visuelle.
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Tenez compte du programme d'étude. Si vous avez des élèves malvoyants ou aveugles, il vous faudra peut-être changer le programme et la méthode d'enseignement de manière à répondre aux besoins des élèves. Par exemple, si vous enseignez l'art, ce serait une bonne idée d'utiliser plus le toucher dans la formation. Essayez la sculpture, plutôt que le dessin et la peinture.
- Ce guide pourrait vous aider à enseigner à vos élèves aveugles et malvoyants. Toutefois, vous pourriez faire des recherches sur Internet pour en trouver d'autres.
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Partie 2

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Utiliser des aides et des technologies d'assistance

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Assurez-vous d'enregistrer les leçons. La solution la plus simple et la plus économique pour améliorer l'environnement d'apprentissage des élèves ayant une déficience visuelle est d'enregistrer toutes les leçons. Cela va leur permettre d'écouter les instructions et les explications du cours plusieurs fois (au besoin) afin de s'assurer qu'ils ont parfaitement compris ce qui est attendu d'eux.
- Pour faciliter les choses, laissez les élèves enregistrer les cours avec des applications gratuites pour smartphone.
- Pour une meilleure qualité sonore, l'école pourrait acheter un microphone et un enregistreur à partir duquel le fichier audio pourrait être téléchargé. Après cela, vous pourrez le leur envoyer sur leur ordinateur.
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Proposez-leur des manuels ainsi que des matériels en braille. Une fois que vous apprenez que vous avez un élève malvoyant dans votre classe, commandez tous les manuels de classe en braille. Vous avez aussi la possibilité d'utiliser un logiciel de traduction en braille pour convertir vos supports de cours et vos documents pour les élèves ^{[5]XSource de recherche}.
- Acheter un logiciel de traduction peut couter cher. Vous pouvez en parler aux autorités de l'école pour voir comment en acquérir un.
- Ce processus prend généralement beaucoup de temps, alors veillez à toujours tout planifier.
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Autorisez l'utilisation de lecteurs et de scanners intelligents. Les élèves ayant un handicap visuel peuvent bénéficier de l'utilisation de ces accessoires électroniques qui pourront permettre de convertir les documents comme des livres et des feuilles en paroles. Ainsi, ceux qui ne pourront pas voir les documents écrits présentés pourront toujours avoir accès à l'information. L'appareil lira les documents à haute voix.
- Vous pourriez acheter ce genre d'appareil sur Internet et certains modèles peuvent couter jusqu'à 2 600 euros.
- Vous pouvez également utiliser des applications de lecture de texte capable de convertir des textes en audio pour téléphones portables comme KNFB Reader . Cette application coute environ 110 € ^{[6]XSource de recherche}.
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Encouragez l'utilisation de loupe grossissante. Les élèves déficients visuels peuvent utiliser ce genre de loupe pour agrandir les images et le texte d'un livre ou un document, ce qui va faciliter la lecture de tout le support. Ces appareils sont relativement simples à utiliser et varient en termes de prix et d'efficacité ^{[7]XSource de recherche}.
- Les loupes à main agrandissent l'image d'environ 2,5 fois la taille normale et coutent moins de 25 euros.
- Les loupes électroniques peuvent agrandir une image jusqu'à 15 fois sa taille d'origine et peuvent couter jusqu'à 1 000 euros.
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Écrivez avec des couleurs sombres sur le tableau blanc. Les élèves malvoyants auront besoin d'un texte avec un contraste élevé pour pouvoir lire. Il vaut mieux utiliser un marqueur noir foncé pour écrire sur un tableau blanc. Écrivez toujours avec de grandes lettres ou utilisez des images de grandes tailles pour faciliter la lecture. Si le tableau de la classe est noir, assurez-vous d'utiliser de la craie blanche ^{[8]XSource de recherche}.
- N'utilisez pas des couleurs. Les couleurs ne doivent être utilisées qu'avec parcimonie pour les grandes illustrations telles que les titres.
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Partie 3

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Créer un environnement propice à l'apprentissage

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Pour que tous vos élèves aient une chance égale de réussir dans votre matière, il serait une bonne idée de rapprocher les élèves aveugles et malvoyants du tableau. Pendant que vous expliquez quelque chose, assurez-vous de rester près deux. De cette façon, vous leur permettez de mieux entendre ce que vous direz ^{[9]XSource de recherche}.
Étant donné que les élèves malvoyants sont souvent sensibles à la lumière, il est important de les laisser s'assoir loin des fenêtres et toute autre source de lumière vive. Contrôlez l'entrée de la lumière naturelle dans la classe en utilisant des rideaux et des stores. Il est important que la lumière soit répartie uniformément pour un confort visuel optimal ^{[10]XSource de recherche}.
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Augmentez l'espace entre les rangées. Il est essentiel de laisser de l'espace entre les bureaux, les tables, les armoires et même les étagères. Il sera ainsi plus facile pour les élèves aveugles et malvoyants de se déplacer dans la classe sans se heurter à des objets ^{[11]XSource de recherche}.
- Gardez les portes des placards et des tiroirs fermées en tout temps. Il est également important que les chaises soient bien rangées sous les bureaux. Si les choses sont laissées légèrement de travers, cela peut finir par blesser les élèves ayant une déficience visuelle.
Une fois que vous avez déterminé comment la classe doit être organisée au début de l'année scolaire, vous devez vous assurer que cela reste ainsi tout au long de l'année. De cette façon, les élèves déficients visuels mémoriseront la disposition des choses et pourront se déplacer dans la salle sans aucun problème. Si vous déplacez des objets, vous risquez de semer la confusion chez ces élèves et rendre leur environnement d'apprentissage inutilement stressant ^{[12]XSource de recherche}.
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Expliquez-leur clairement où se trouve le matériel de classe. Vous devrez peut-être donner des instructions supplémentaires lorsque vous leur expliquerez où se trouvent les instruments de travail. Par exemple, s'il y a le taille-crayon est situé à côté du tableau, donnez aux élèves des instructions très claires sur la façon dont ils pourraient avoir accès à l'instrument depuis leur siège ^{[13]XSource de recherche}.
- Par exemple, vous pourriez dire quelque chose du genre : « Le taille-crayon est devant ton bureau, à deux pas à gauche du tableau. »
- Ces instructions verbales aideront considérablement les élèves malvoyants ou aveugles à s'orienter dans la classe.
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Conseils

Dans la mesure du possible, essayez de rencontrer les parents de ces élèves avant le premier jour d'école pour comprendre leur déficience visuelle et mieux définir les objectifs d'apprentissage pour l'année scolaire ^{[14]XSource de recherche}.
Discutez avec la commission scolaire ou le directeur de votre école pour obtenir des ressources supplémentaires et des plans de cours pouvant être utilisés avec les élèves ayant une déficience visuelle.