Как обучать иностранному языку взрослых

Перспектива изучения нового языка взрослыми иногда воспринимается как попытка “научить старую собаку новым командам”, иными словами – это слишком сложная задача, чтобы считать ее целесообразной. Несмотря на сложности, с которыми сталкиваются взрослые (в отличие от детей) в процессе обучения, такая задача является реальной и выполнимой. Если вы намерены обучать взрослых людей иностранному языку, изучите основные подходы к обучению взрослых, а также исследуйте практические советы, чтобы непременно достичь успеха.

Часть 1

Часть 1 из 3:

Развивайте “коммуникативную компетенцию”

Загрузить PDF

1
Рассмотрите потенциальные препятствия. Принято считать, что дети младшего возраста обладают лучшими способностями к изучению второго (и более) иностранного языка по сравнению с подростками и взрослыми. Но причины таких выводов не вполне очевидны.
- Дети находятся в более выгодном положении благодаря тому, что им проще улавливать устную речь при погружении в языковую среду, а некоторые теоретики полагают, что такой навык теряется в возрасте 12-14 лет, когда человеческий мозг начинает уделять повышенное внимания другим, более важным аспектам. Как правило, к этому моменту коммуникативные способности человека уже сформированы и нет никакой необходимости выделять им значительные ресурсы мозга.^{[1]XИсточник информации}
- Если вышеописанную гипотезу можно принимать или отвергать, нет никаких сомнений в том, что взрослые больше заняты, сильнее подвержены стрессу и не имеют возможности уделять должное внимание изучению языка. Кроме того, у взрослых уже имеется опыт предположений, допущений, восприятия, предубеждений и привычек, приобретенный на базе родного языка, что значительно усложняет процесс развития “коммуникативной компетенции” во втором языке (с новым культурным “багажом”).^{[2]XИсточник информации}
2
Оценивайте и укрепляйте мотивацию учащихся. Четкая постановка цели и уверенность в своих силах позволят приобрести упомянутую компетенцию вне зависимости от имеющегося опыта, таланта или способностей. Это утверждение актуально и при освоении языка.^{[3]XИсточник информации}
- Как учитель вы должны помочь своим взрослым студентам определить четкую и краткосрочную (в идеале) цель изучения конкретного иностранного языка. Вместо утверждений о том, что знание языка всегда пригодится (даже если это действительно так), лучше акцентировать внимание на желании человека ближе познакомиться со своими дальними родственниками или подготовиться к долгожданной поездке заграницу.
- Помогайте учащимся найти мотивацию и поддерживайте ее посредством специальных заданий. Например, предложите составить диалог с дальним родственником на его родном языке (втором языке учащегося). Не забывайте, что уровень мотивации может разниться от занятия к занятию, поэтому старайтесь максимально эффективно использовать настрой учеников и вдохновлять их на новые свершения при снижении энтузиазма.
3
Поощряйте взаимодействие студентов. Учителю отведена наиболее важная роль, но учащиеся тоже должны взаимодействовать друг с другом во время занятий. В процессе совместной работы ученики замечают “пробелы” в знаниях и аспекты, которые необходимо улучшить.^{[4]XИсточник информации}
- Предлагайте различные парные упражнения. Например, студент должен устно описать картину, а второму студенту нужно нарисовать ее по описанию. Такие упражнения не только позволят весело проводить время, но также помогут студентам усовершенствовать свои навыки владения языком.
- Такие задания не могут заменить общепринятые методы изучения лексики и грамматики, но они не менее эффективны для усвоения и закрепления азов нового языка.
4
Увеличивайте словарный запас естественным образом и “мимоходом”. Предполагается, что для понимания иностранного языка по контексту взрослому человеке необходимо знать 3000 групп родственных слов (например, “вода”, “подводный” и “наводнение” являются группой родственных слов с общим корнем).^{[5]XИсточник информации}
- На занятиях можно успешно применять и традиционные методы пополнения словарного запаса, такие как запоминание наизусть, упражнения и таблицы. При этом чтение подходящих по уровню знаний отрывков из литературы самостоятельно и в группе не менее эффективно.
- Лучше всего сочетать чтение со специальными упражнениями. Такие игры, как Бинго, Пароль и Концентрация значительно упрощают “активное обсуждение значения”, когда целенаправленное решение задачи способствует накоплению “попутного” словарного запаса. Человек может даже не осознавать, что он запоминает новые слова.
5
Проявляйте гибкость. Количество действенных подходов к обучению не уступает количеству людей, желающих изучать иностранный язык. Некоторые люди склонны считать, что иностранному языку нельзя научить, его можно только освоить, поэтому первоочередное внимание необходимо уделять мотивации и способностям каждого учащегося.^{[6]XИсточник информации}
- Необходимо приспосабливать ваши методы под каждую отдельную группу и каждого отдельного ученика. Научитесь проявлять гибкость и находить индивидуальный подход ко взрослым ученикам, при этом не забывая о распространенных теориях, стратегиях и практических рекомендациях.
Реклама

Часть 2

Часть 2 из 3:

Изучите теоретические подходы

Загрузить PDF

1
Сравните классический и современный подход. Вы учили второй язык с помощью упражнений, специальных карточек и механического повторения? Уезжали на лето в другую страну? Для всех этих способов существует подходящая языковая теория. Изучите базовые принципы классических подходов, чтобы сформулировать собственную стратегию обучения для взрослых.^{[7]XИсточник информации}
- Со времен Древней Греции и до последнего столетия при изучении новых языков практически всегда использовался так называемый “аудиолингвальный метод”. Если на уроках французского языка в старших классах школы вы постоянно имели дело с механическим запоминанием, частым повторением, устными и письменными работами, делали упор на грамматику и перевод, а учитель постоянно всех исправлял, то вы уже знакомы с данным методом.
- Во второй половине двадцатого века на первые роли вышел более “естественный подход”. Он имитирует детский процесс освоения языка посредством погружения, игровых и практических упражнений, расслабления, а также косвенного внимания грамматическим и словарным аспектам.
2
Рассмотрите преимущества и недостатки новых подходов. Современный “естественный” метод “погружения” предлагает ученикам окунуться в иностранный язык без раскачки, нудных списков лексических единиц, грамматических упражнений и постоянных повторений. Очевидно, что такой подход обладает большей привлекательностью для беспокойных взрослых учеников, которые постоянно спешат.^{[8]XИсточник информации}
- Такие методы основаны на предположении, что учащиеся естественным образом “наработают” словарную и грамматическую базу в процессе взаимодействия с языком (и другими учениками). Требуемые для этого усилия являются частью процесса обучения.
- Критики такого подхода полагают, что ученикам приходится самостоятельно осваивать слишком много важных аспектов языка, а при изучении грамматики и других разделов нельзя обойтись без гида-учителя, даже если такая работа менее увлекательна.^{[9]XИсточник информации}
3
Не отбрасывайте традиционные методы. Несмотря на такие эпитеты, как “скучные”, “пресные” и “устаревшие”, классические методы подтверждали свою эффективность на протяжении не одной тысячи лет, поэтому им найдется место на занятии даже в наши дни.
- Основной упор “аудиолингвального” метода делается на формировании привычки, подражании, запоминании и повторении. Некоторым ученикам такой подход позволяет четче воспринимать поставленные цели, свои успехи и достижения. Кроме того, если уделять внимание грамматике и переводу с оглядкой на родной язык, то некоторые взрослые ученики смогут развивать ключевые навыки, которые они стремятся приобрести.^{[10]XИсточник информации}
- С другой стороны, многие взрослые люди могут воспринять традиционные методы изучения как некое возвращение в школьные времена, что способно поумерить изначальное рвение. Именно по этой причине следует уделить особое внимание разнообразию и гибкости используемых методов обучения.^{[11]XИсточник информации}
4
Найдите правильный баланс. Несмотря на всю ценность теорий, изучение обычно происходит на практике и посредством практики. Проще говоря, чтобы научить взрослого человека иностранному языку, учителю нужно не только владеть этим языком, но и иметь четкое представление о жизни, мотивации, целях, способностях и потребностях каждого ученика.
- Слепая вера в традиционные методы только по той причине, что они веками используются для обучения языкам, обычно не является правильным решением, как и полный отказ от них в пользу новых веяний. Каждый учитель должен найти правильное соотношение старого и нового, которое окажется эффективным для конкретных учеников.^{[12]XИсточник информации}^{[13]XИсточник информации}
Реклама

Часть 3

Часть 3 из 3:

Используйте различные упражнения

Загрузить PDF

1
Позвольте взрослым почувствовать себя детьми. Изучение нового языка может оказаться весьма непростым делом для взрослого человека, он может почувствовать себя в роли ребенка, который отдает все силы, чтобы приобретать новые навыки. Сосредоточьтесь на положительной стороне этой ситуации и помогайте ученикам получать знания с удовольствием.
- Многие взрослые любят вспоминать свое детство и юность. Предложите им выбрать свою любимую детскую книгу на иностранном языке и вместе прочитать ее на занятиях. Такое упражнение будет для них новым, но уже знакомым, сложным, и в то же время интересным.^{[14]XИсточник информации}
- Слушайте или даже пойте любимые песни всей группой. Выбирайте знакомые аналоги детских песен и колыбельных на иностранном языке, а также песни, характерные для изучаемого языка и культуры.
2
Дайте ученикам возможность помогать друг другу. Обычно взрослые испытывают симпатию к коллегам по группе и стремятся дружно достигать целей. В соответствии с рассмотренной в этой статье идеей о целенаправленном обучении, ученики могут плодотворно развивать навыки владения языком в контексте успехов и ошибок своих одногруппников.^{[15]XИсточник информации}
- Одним из примеров эффективной работы парами является вышеупомянутая игра "пробелы в информации", когда один студент описывает на иностранном языке картину, нарисованную другим студентом. Также можно использовать знакомый всем "испорченный телефон", когда учащиеся шепчут друг другу на ухо определенное предложение, переводя его с одного языка на другой.
- Ученикам полезно даже просто внимательно слушать своих одногруппников, когда они решают задачи и отвечают на вопросы. Так они будут замечать чужие усилия и удачные решения, радуясь успеху товарищей и стараясь не отставать от них.^{[16]XИсточник информации} Вдобавок, ученики естественным образом будут фиксировать разницу между тем, какой ответ они услышали, как бы они ответили сами, а также правильным ответом. Такая работа укрепляет уверенность в себе и развивает способности.^{[17]XИсточник информации}
3
Система целей и вознаграждений. В отличие от большинства детей, взрослые ученики почти всегда точно знают, почему они хотят выучить иностранный язык. Придумайте занятия и задания, которые сочетаются с их целями, а также предложите учащимся систему целей и вознаграждений, чтобы они сохраняли мотивацию и замечали свои успехи.^{[18]XИсточник информации}
- Если один из учеников собирается приехать в другую страну и "сходу" разговаривать с местными жителями, то предложите ему просмотреть несколько серий программы на изучаемом языке (без субтитров!) и попытаться подытожить услышанные беглые беседы на иностранном языке.^{[19]XИсточник информации}
- Например, можно организовать на занятиях воображаемый ресторан. Наградите символическим призом того ученика, который сможет лучше всех заказать обед на иностранном языке. Взрослые любят получать вознаграждения за свои успехи не меньше детей.
4
Не забывайте о работе. Уроки со взрослыми, как и с детьми, не могут состоять только из игровых и веселых заданий. Все любят развлекаться, но конечной целью является освоение иностранного языка.
- Некоторые традиционные методы, которые частично вышли из моды, могут оказаться весьма эффективными в работе с взрослыми учениками, способными самостоятельно поддерживать свою мотивацию. Они будут охотно переписывать таблицы глаголов, а также изучать новые слова по карточкам.^{[20]XИсточник информации}
- Не забывайте, что запись от руки полезна для запоминания информации (вам наверняка будет проще убедить взрослых записывать все вручную, чем технически искушенных детей). Согласно исследованиям, такой способ фиксации данных способствует улучшенному запоминанию информации по сравнению с печатным набором текста благодаря более активному участию в процессе.^{[21]XИсточник информации}
Реклама