Como Ensinar o Reconhecimento dos Números de 11 a 20

Depois que as crianças puderem reconhecer os números de 1 a 10, você pode começar a ensinar a elas os números de 11 a 20. Entendê-los requer mais do que apenas contar e reconhecer: exige um conhecimento das dezenas, das unidades e uma noção maior de como os números funcionam. Ensinar esses conceitos pode ser desafiador; para obter ideias, siga para o Passo 1.

Parte 1

Parte 1 de 3:

Apresentando os números de 11 a 20

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Apresente os números, um de cada vez. Começando pelo 11, ensine às crianças os números, um de cada vez. Escreva o algarismo na lousa e inclua uma imagem: para ensinar o 11, desenhe 11 flores, 11 carros ou 11 carinhas felizes.
- Incorporar o conceito de um quadro de dezenas nesse ponto pode ajudar, incluindo um com o número correto de unidades. Para saber mais sobre o quadro de dezenas, veja a Parte 2.
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Ensine as crianças a contar até 20. Elas geralmente conseguem aprender a contar até esse número facilmente repetindo e memorizando. Facilite ainda mais trabalhando com os números de dois em dois: primeiro conte até 12, depois até 14 e assim por diante.
- Perceba, no entanto, que ensinar as crianças a contar até 20 não é o mesmo que ensiná-las a compreender os valores numéricos. A contagem precisa ser acompanhada por outras lições voltadas para a consciência e a compreensão numérica.
Depois que as crianças souberem os números individuais e puderem contar até 20 na ordem correta, faça-as praticarem a escrita dos algarismos. Para obter os melhores resultados, peça a elas para pronunciarem os números em voz alta enquanto escrevem.
Mostrar às crianças uma reta marcada em intervalos iguais com os números de 0 a 20 pode ajudá-las a visualizar a progressão.
Algumas crianças aprendem melhor usando objetos que possam tocar. Faça com que elas contem gravetos, lápis, cubos, bolinhas de gude ou outros itens pequenos e reforce o fato de que, se elas contarem os objetos de um a um, o número que alcançarem quando pararem equivalerá à quantidade de objetos acumulados.
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Torne o aprendizado físico. Peça para as crianças contarem os passos; as escadas são ótimas para tanto, mas andar de um lado da sala para o outro também serve. Outra alternativa: faça-as pularem 20 vezes e contarem os pulos.
- Os jogos de amarelinha são bons para esse propósito: desenhe 10 quadrados no chão e preencha-os com os números de 1 a 10. Peça às crianças para contarem de 1 a 10 ao pularem para frente e de 11 a 20 ao voltarem.
Aproveite todas as oportunidades que tiver para contar até 20 e demonstrar a consciência numérica. Quanto mais as crianças praticarem, melhores serão os resultados.
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Parte 2

Parte 2 de 3:

Ensinando dezenas e unidades

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Explique o conceito básico de dezenas e unidades. Diga às crianças que todos os números de 11 a 19 são formados por uma dezena e um número de unidades adicionais. O número 20 é feito de duas dezenas inteiras.
- Ajude as crianças a visualizarem esse conceito escrevendo o número 11 e, ao lado dele, mostrando um 10 e uma unidade separados por um círculo.
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Apresente os quadros de dezena. Esses quadros têm 10 espaços vazios, preenchidos durante a contagem. Você pode usar moedas ou outros objetos pequenos para demonstrar ou desenhar na lousa.
- Para fazer uma boa atividade, dê a cada criança 2 quadros de dezena e 20 objetos. Peça a elas para criarem o número 11: um quadro de dezena cheio e outro com apenas uma unidade nele. Faça com que elas criem os outros números. Você também pode reverter o processo, começando com quadros de dezena cheios e tirando os objetos.
Mostre às crianças que é possível representar esses números com traços e pontos: os primeiros para as dezenas e os últimos para as unidades. Demonstre que o número 15, por exemplo, é feito de 1 traço e 5 pontos.
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Desenhe uma tabela em T. Faça um T em um pedaço grande de papel; a coluna da esquerda representa as dezenas, e a da direita, as unidades. Preencha a coluna da direita com os números de 1 a 10 em sequência e deixe a coluna da esquerda em branco. Em seguida:
- Adicione números representativos de objetos, como cubinhos, à coluna das unidades: 1 cubinho perto do número 1, 2 cubinhos perto do 2 e assim por diante.
- Explique que você pode representar um 10 com 10 cubinhos ou um graveto maior.
- Preencha a coluna das dezenas de 1 em 1 e explique como esses números trabalham juntos para criar outros maiores.
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Parte 3

Parte 3 de 3:

Reforçando os números de 11 a 20 com atividades divertidas

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Use conjuntos de cartões rotulados com os números de 1 a 20 para jogar um jogo da memória. As crianças viram as cartas para baixo e depois procuram pelos pares.
Peça para as crianças encherem os recipientes com itens pequenos: 11 botões, 12 grãos de arroz, 13 moedas e assim por diante. Deixe que elas contem os objetos e rotulem os recipientes com os números adequados.
Há muitos livros desse tipo que lidam com os números de 1 a 20 disponíveis. Leiam-nos juntos.
As canções de contagem ajudam a reforçar a compreensão sobre a sequência numérica de uma maneira divertida.
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Jogue "Quem tem o número": dê às crianças cartões com os números de 11 a 20 e pergunte: "Quem tem o número 15"? Espere a criança com a carta apropriada se levantar.
- Você pode tornar esse jogo mais desafiador perguntando questões mais complexas, como "Quem tem o número 13 mais 2"? Ou fazendo os alunos dividirem seus números em dezenas e unidades ao levantarem.
Conte de 1 a 20 em voz alta, cometendo erros aleatórios, e permita às crianças apontá-los. Você também pode fazer o mesmo com sequências de cartões ou retas numéricas.
Escolha duas crianças e dê a uma delas o papel de dezena: levantar as 2 mãos abertas no ar para mostrar 10 dedos. A segunda criança é a unidade: ela deve levantar a quantidade adequada de dedos para criar o número que você pedir.
Monte uma estação para cada número de 11 a 20. Para o 11, por exemplo, rotule um disco com a palavra "onze", o número 11 e uma foto de 11 objetos. Além disso, disponha 11 itens quaisquer. Faça o mesmo para cada número e peça para as crianças circularem para identificar as várias estações.
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Dicas

Faça o melhor que puder para tornar essas aulas divertidas, pois as crianças aprendem melhor com atividades proveitosas do que com leituras.
Lembre-se de que cada criança tem estilos de aprendizagem diferentes; algumas podem preferir imagens, outras talvez precisem tocar nos materiais. Sempre ofereça uma variedade de lições adequadas para estilos de aprendizagem diferentes.