Mit Schülern umgehen die Verhaltensauffälligkeiten zeigen

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In diesem Artikel:

Mit dem Moment umgehen

Problemverhalten reduzieren

Vorbeugende Maßnahmen ergreifen

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Literaturhinweise

Als ein Lehrer lernst du viele unterschiedliche Schüler kennen, die jeweils ihre eigenen Stärken und Schwächen haben. Einige Schüler haben vielleicht Verhaltensprobleme, was es schwierig macht, mit diesen Kindern im Unterricht umzugehen. Wenn sich ein Schüler schlecht verhält, dann sprich dieses Verhalten in dem Moment an. Leite Schritte ein, um den Schüler wieder in die richtige Bahn zu lenken, sodass er Erfolg in der Schule haben wird. Langfristig solltest du Maßnahmen in deinem Klassenzimmer ergreifen, um das Problemverhalten zu unterbinden. Arbeite zunächst daran, Problemverhalten zu verhindern, indem du klare Regeln festlegst und diese durchsetzt.

Vorgehensweise

Teil 1

Teil 1 von 3:

Mit dem Moment umgehen

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   Erkenne, wenn ein Verhalten eine Bedrohung darstellt. Einige Verhaltensweisen sind nur störend, aber nicht gefährlich. Ein Schüler kann zum Beispiel während des Unterrichts ungefragt reden oder sich weigern, am Geschehen teilzunehmen. Dieses Verhalten kann mit sanfteren Methoden unterbunden werden, statt härter durchzugreifen. Bei gefährlichem Verhalten sollte aber sofort eingegriffen werden.

   • Wenn ein Schüler sich oder einen anderes Kind verletzt, greife sofort ein.
   • Wenn ein Schüler droht, greife ein. Selbst wenn ein Schüler sehr wahrscheinlich seine Drohung nicht wahr machen wird, ist es besser, auf der sicheren Seite zu sein, als sich hinterher Vorwürfe zu machen.
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   Beginne mit kleinen Gesten um das problematische Verhalten zu unterbinden. Wenn ein Schüler beispielsweise während des Unterrichts ungefragt spricht, beginne damit, dass du dich einfach neben sein Pult stellst. Nähe wird oft das störende Verhalten unterbinden. Wenn das nicht funktioniert, steigere deine Maßnahmen entsprechend..

   • Wenn es nicht funktioniert, dass du am Pult des Schülers stehst, dann versuche auf seinen Tisch zu klopfen. Wenn das ebenfalls nicht funktioniert, dann frage den Schüler, ob er aufhören kann zu reden.
   • Versuche wenn möglich immer, das Verhaltensproblem so anzusprechen, dass es nicht zu viel Aufmerksamkeit generiert. Den Schüler vor der Klasse zu blamieren, kann das Kind noch wütender machen, was dazu führt, dass er sich abreagieren wird.
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   Trenne den Schüler vom Rest der Klasse. Wenn ein Schüler gefährlich wird, dann musst du ihn von den anderen Kindern aus Sicherheitsgründen trennen. Wenn ein Schüler um sich schlägt, musst du die anderen Schüler in Sicherheit bringen.

   • Es ist am besten, dass ein anderer Erwachsener deine restlichen Schüler aus dem Klassenzimmer führt. Das kann einfacher sein, als den gewalttätigen Schüler aus dem Raum zu bringen. Wenn du eine Hilfsperson im Klassenzimmer hast, dann lasse diese die anderen Schüler an einen sicheren Ort bringen.
   • Du kannst den gewalttätigen Schüler auch auf den Flur begleiten oder in das Zimmer des Direktors oder das Sekretariat bringen. Wenn du dies tust, achte darauf, dass jemand so lange auf deine Klasse aufpassen kann.
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   Lenke einen störenden Schüler ab. Du kannst eventuell vermeiden, dass ein wütender Schüler gewalttätig wird, indem du ihn ablenkst. Schüler, besonders jüngere oder ältere, wissen vielleicht nicht, wie sie angemessen mit ihren Emotionen umgehen können. Wenn du sie von ihrer Wut abhältst, kann das daher einen Tobsuchtsanfall vermeiden.

   • Erkenne an, dass der Schüler wütend ist, während du ruhig mit ihm sprichst. Zum Beispiel: „Oliver, ich weiß, du bist traurig, dass Mia das Spielzeug genommen hat, das du gerne haben wolltest.“
   • Versuche dann, das Thema zu wechseln. Lenke den Schüler ab, indem du seine Aufmerksamkeit auf etwas anderes lenkst. Beispielsweise: „Sarah, du malst doch gerne oder? Vielleicht kannst du mit Mia mit den Fingerfarben spielen, während Charlotte mit den Legosteinen etwas baut?“
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   Erinnere deine Schüler an die Klassenregeln. Wenn sich ein Schüler auffällig verhält, dann weise ihn sofort auf deine Regeln hin. Du willst sichergehen, dass der Schüler versteht, dass die Regeln in deinem Unterricht umgesetzt werden.

   • Wenn du es noch nicht getan hast, dann hänge im Klassenzimmer eine Liste mit den Grundregeln auf. Auf diese Weise kannst du auf die Regeln hinweisen, wenn ein Schüler diese bricht.
   • Sobald sich der Schüler auffällig verhält, erinnere ihn an die Regeln. Zum Beispiel: „Christian, erinnerst du dich an Regel vier? Du sollst nicht einfach ungefragt in die Klasse sprechen.“
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   Ignoriere das Verhalten, wenn möglich. Schüler benehmen sich oft daneben, weil sie Aufmerksamkeit suchen. Es kann daher eine gute Idee sein, dieses Verhalten zu ignorieren, wenn es nicht gefährlich ist.

   • Versuche, nicht zu reagieren, wenn ein Schüler während des Unterrichts kritzelt, ungefragt spricht oder anderes Verhalten zeigt, das leicht ignoriert werden kann. Es kann sein, dass ein Schüler lernt, sich besser zu verhalten, wenn er keine Aufmerksamkeit für sein Verhalten bekommt.
   • Allerdings solltest du nie gefährliches Verhalten ignorieren. Wenn der Schüler etwas tut, das ihn oder einen anderen Schüler verletzen könnte, muss dies sofort unterbunden werden.
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   Biete dem Schüler eine Wahl an. Wenn du deinem Schüler die Wahl gibst, kann das helfen, ihn zu beruhigen und seine Aufmerksamkeit wieder auf den Unterricht lenken. Gib dem Kind eine Wahl, die zu deinem beabsichtigen Ergebnis führt, die dem Kind aber auch die Möglichkeit lässt, die Verantwortung für sein Verhalten zu übernehmen. Das kann dazu führen, dass sich der Schüler eher dazu verpflichtet fühlt, die Anforderungen zu erfüllen.

   • Wenn zum Beispiel ein Schüler zu viel mit seinem Pultnachbarn redet, dann kannst du ihm sagen, dass er sich an einen Platz setzen soll, an dem das Kind weniger abgelenkt wird oder dass du einen Platz für den Störenfried aussuchen wirst.
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   Mache die Konsequenzen deutlich. Ein Schüler sollte verstehen, was passiert, wenn er sich weiterhin störend verhält. Du solltest die Konsequenzen benennen, wenn sich der Schüler auffällig verhält. Wenn der Schüler trotzdem weiter macht, dann setze die Konsequenzen um.

   • Sage zum Beispiel: „Wenn du jetzt nicht die Aufgabenstellung erledigst, dann wirst du sie in der Pause beenden müssen.“ Das kann dazu führen, dass der Schüler sein Verhalten einstellt und die Regeln befolgen wird.
   • Allerdings reagieren nicht alle Schüler auf Konsequenzen. Einige Schüler werden wahrscheinlich weiterhin negatives Verhalten zeigen. Wenn dies passiert, stelle sicher, dass die Bestrafung umgesetzt wird. Schüler müssen eine Verbindung zwischen negativem Verhalten und Konsequenzen herstellen.
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   Lasse einen Schüler auf eine Entschuldigung hinarbeiten. Eine aufrichtige Entschuldigung kann jeden Konflikt schlichten, der durch negatives Verhalten entstanden ist. Nachdem sich ein Schüler aufgespielt hat, nimm dieses Kind und die anderen Schüler, die in der Situation involviert waren, bei Seite. Führe dann ein Gespräch. Ermutige die Schüler, die Wurzel des Problems zu finden und sprich offen darüber, wie ähnliche Situationen zukünftig vermieden werden können. Das kann dazu beitragen, dass sich Schüler aufrichtig entschuldigen.

   • Bei wem sich der Schüler entschuldigen soll, hängt von seinem Verhalten ab. Wenn ein Schüler zum Beispiel einen anderen Schüler geschlagen hat, dann sollte er sich bei der geschlagenen Person entschuldigen. Wenn ein Schüler den Unterricht stört, sollte er sich bei der Klasse entschuldigen. Wenn dich dein Schüler beleidigt, dann solltest du von ihm eine Entschuldigung erhalten.
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    Benutze Fixierung nur wenn absolut notwendig. Eine Person zu fixieren kann riskant sein und rechtlich problematisch. Du willst den Schüler nicht aus Versehen verletzen. Du solltest nur zu einer solchen Maßnahme greifen, wenn der Schüler einen anderen Schüler oder sich selbst verletzt. Benutze immer die geringste Kraft, um eine andere Person zu fixieren.
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Teil 2

Teil 2 von 3:

Problemverhalten reduzieren

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   Schreibe dir problematisches Verhalten auf. Durch das Aufschreiben ist es möglich, dass du Muster in dem Verhalten entdeckst. Du kannst dann vorhersagen, wann es wahrscheinlich ist, dass sich ein Schüler schlecht benimmt. Du kannst auch alle Auslöser identifizieren, die zu diesem Verhalten führen.

   • Führe ein Notizbuch, um auffälliges Verhalten zu notieren. Wenn dieses Verhalten auftritt, dann notiere dir alle Details und alle Umstände, die diesen Vorfall begleitet haben.
   • Achte auf Muster. Ist der Schüler zu bestimmten Zeiten während des Tages auffällig? Vielleicht spielt er sich vor der Pause auf? Das kann daran liegen, dass der Schüler unruhig ist, weil er aus dem Klassenzimmer kommen möchte. Dieses Kind braucht eventuell Hilfe bei der Regulierung seiner Energie.
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   Beobachte Schüler näher, wenn es wahrscheinlicher ist, dass sie sich aufspielen werden. Wenn du weißt, wann Problemverhalten auftreten wird, solltest du zu diesen Zeiten wachsamer sein. Das kann dir helfen, Problemverhalten zu unterbinden.

   • Du kannst deine Klasse zu bestimmten Zeiten genauer beobachten. Zum Beispiel kann Gruppenarbeit vor der Pause zusätzliche Beobachtung erfordern.
   • Wenn du eine Lehrhilfe im Klassenzimmer hast, frage, ob sie dir helfen. Lasse deine Hilfe Schüler genau beobachten, die sich wahrscheinlich problematisch verhalten werden.
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   Verstärke positives Verhalten. Schüler reagieren oft besser auf positives als auf negatives Verstärken. Statt deine Schüler immer für schlechtes Benehmen zu maßregeln, arbeite daran, sie für ihr gutes Verhalten zu loben.

   • Lobe deine Schüler immer, wenn sie Regeln befolgen. Tue das sofort, wenn du positives Verhalten registrierst. Viele Schüler sehnen sich nach Lob und Zustimmung durch ihren Lehrer. Schüler, die verhaltensauffällig sind, ändern ihr Verhalten eher, wenn sie bemerken, dass sie durch das Befolgen von Regeln Anerkennung gewinnen.
   • Du kannst zum Beispiel sagen: „Oliver, ich fand es wirklich toll, dass du gewartet hast, mir eine Frage zu stellen, bis ich mit meiner Erläuterung fertig war. Dadurch läuft der Unterricht reibungsloser, wenn alle erst das Wort ergreifen, wenn eine Person ausgesprochen hat.“
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   Identifiziere grundlegende Probleme. Es ist sehr wahrscheinlich, dass sich der Schüler aus einem bestimmten Grund auffällig verhält. Daher willst du darauf achten, dass du grundlegende Probleme erkennst, um angemessene Lösungen zu finden.

   • Ein Schüler, dessen Verhalten auffällig ist, kann gesundheitliche, häusliche oder psychische Probleme haben. Es kann auch sein, dass er sich auffällig verhält, weil er Schwierigkeiten mit dem Lernstoff hat. Wenn sich das Verhalten eines Schülers trotz regelmäßiger Intervention nicht verbessert, kann das auf ein Problem im Hintergrund hindeuten.
   • Es kann sein, dass du dich mit einem Schüler hinsetzen musst, wenn sich sein Verhalten nicht bessert. Stelle dem Kind offene Fragen, wie zum Beispiel: „Gibt es einen Grund, warum du Probleme hast, dich zu konzentrieren?“ So erhält der Schüler die Möglichkeit, sich zu öffnen und dir zu erzählen, was ihn daran hindert, in der Schule erfolgreich zu sein.
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Teil 3

Teil 3 von 3:

Vorbeugende Maßnahmen ergreifen

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   Verdeutliche deine Klassenregeln. Das kann dazu beitragen, schon am ersten Unterrichtstag positives Verhalten zu fördern. Du möchtest schließlich nicht das Schuljahr mit verwirrten Schülern beginnen, die nicht wissen, was angemessenes Verhalten ist.

   • Erläutere deine Regeln am ersten Unterrichtstag. Nimm dir Zeit, um alles klar und deutlich zu erklären. Gib deinen Schüler die Chance, nach der Erläuterung Fragen zu stellen.
   • Teile dein Unterrichtsprogramm aus, auf dem auch deine Klassenregeln stehen. Auf diese Weise können deine Schüler noch einmal alleine über die Regeln gehen.
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   Schenke jedem deiner Schüler Aufmerksamkeit. Wenn die Atmosphäre unpersönlich ist, neigen einige Schüler eher zu Problemverhalten. Arbeite daran, dass jeder deiner Schüler das Gefühl hat, dass er eine Beziehung zu dir hat. Das erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass dich deine Schüler respektieren und deinen Regeln folgen werden.

   • Achte darauf, dass du die Namen aller deiner Schüler kennst. Du kannst einen Sitzplan nutzen, bis du dir alle Namen eingeprägt hast.
   • Mache Small Talk mit deinen Schülern, wenn sie in das Klassenzimmer kommen. Frage, welche Pläne deine Schüler für das kommende Wochenende haben oder was sie nach der Schule in ihrer Freizeit tun möchten.
   • Habe eine Sprechstunde. Ermutige Schüler, dich zu bestimmten Zeiten zu kontaktieren, wenn sie Hilfestellung bei den Hausaufgaben brauchen oder mit dir über ein anderes Problem reden möchten.
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   Pflege einen offenen Kommunikationsstil. Schüler führen sich oft auf, wenn sie verwirrt oder wütend sind. Indem du einen offenen Kommunikationsstil pflegst, können dir deine Schüler direkt über ihre Probleme erzählen.

   • Sei zu all deinen Schülern nett. Begrüße sie, wenn sie das Klassenzimmer betreten und verabschiede dich von ihnen, am Ende des Unterrichts.
   • Sei zu deinen Schülern höflich und nett. Wenn sich deine Schüler in deiner Gegenwart wohlfühlen, ist es wahrscheinlicher, dass sie sich dir auch öffnen und über Probleme sprechen werden (sofern sie welche haben).
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   Verstehe, dass ein Kind Bedürfnisse dadurch äußern kann, dass es Problemverhalten zeigt. Versuche, nicht wütend oder frustriert zu reagieren, wenn dir solches Verhalten begegnet. Ein Schüler, der verhaltensauffällig ist, hat oft Probleme mit anderen Dingen. Das kann zum Beispiel im häuslichen Umfeld sein oder er hat Probleme mit dem Lernstoff. Schüler, die im Unterricht Probleme machen, sind sehr selten durch Boshaftigkeit motiviert, daher versuche, Empathie aufzubringen. Du möchtest sicherstellen, dass deine Schüler die Aufmerksamkeit bekommen, sodass sie erfolgreich sein können.
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Warnungen

• Jeder Schüler hat möglicherweise eine eigene Strategie, um mit Situationen umzugehen, die aus Verhaltensauffälligkeiten resultieren.
• Es ist wichtig, zu verstehen, dass nicht jede Strategie bei jedem Schüler Erfolg bringen wird.
• Lehrer müssen ihre Schüler kennenlernen und stetig daran arbeiten, das Verhältnis zu vertiefen, um herauszufinden, was für die Schüler das Beste ist.

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