Как быть хорошим репетитором

Быть репетитором — это огромная ответственность, однако радость и гордость за успехи своих учеников будут вам огромной наградой. Однако чтобы стать хорошим репетитором, одного только знания предмета недостаточно. Чтобы помочь людям раскрыть свой потенциал, вы должны иметь индивидуальный подход к их потребностям и целям. С таким подходом каждый ученик сможет лучше разобраться в трудном для него материале.

Часть 1

Часть 1 из 3:

Оцените потребности ученика

Загрузить PDF

При первом знакомстве с учеником вам нужно определить уровень его знаний, чтобы не тратить впустую время занятий. Спросите, в чем он разбирается и что ему больше всего нравится в данном предмете. Пусть ученик открыто выскажется по поводу предмета и продемонстрирует свои успехи. Так оон почувствует себя умным и способным, в то время как вы поймете, какой материал он уже освоил.
Ученики довольно часто бывают в курсе своих слабых мест и пробелов в знаниях. Они знают, какие вопросы постоянно пропускают в тестах и на контрольных и в каких темах ничего не понимают. Позвольте ученику объяснить, где он теряется, и составьте для себя список этих областей.
3
Вместе поставьте цели.^{[1]XИсточник информации} Создайте список крупных и мелких целей, которых реально достичь в разумные сроки. Например, ученик, возможно, не улучшит свою оценку по математике за месяц, однако трех месяцев будет достаточно для значительного улучшения. Небольшие цели могут быть краткосрочными: к примеру, к концу занятия ученик сможет в 150 словах резюмировать главный источник своей предстоящей исследовательской работы.
- Запишите цели на листок бумаги, и пусть ученик сам их отслеживает. Так вы наделите его большей ответственностью за то, чего он достигнет.
4
Отслеживайте прогресс ученика. Создайте таблицу, позволяющую вам и ученику оценивать, насколько хорошо он справляется во время ваших занятий и в классе. В таблицу могут войти следующие элементы:
- оценки за тесты и контрольные работы;
- оценки за работу в классе;
- достижение совместно поставленных целей;
- ваша оценка стараний ученика;
- ваша оценка понимания учеником материала.
- Не скупитесь на похвалу, если оценки ученика улучшились! Если улучшений в оценках нет, но вы видите, что человек старается, ваша таблица поможет ему не сдаваться.
Реклама

Часть 2

Часть 2 из 3:

Структурируйте занятия

Загрузить PDF

Начинайте занятие с вопросов по материалу, разобранному в прошлый раз. Прежде чем переходить к новому материалу, вы должны убедиться, что ученик овладел старым. Задайте один-два открытых вопроса, чтобы ученик мог показать, насколько он понял основные положения. Если у него возникают трудности, возможно, вам нужно освежить информацию, а уже потом двигаться дальше. Также дайте ученику возможность самому задать любые вопросы о пройденном материале.^{[2]XИсточник информации}
2
Помогайте ученикам выполнить требования по предмету. Попросите ученика говорить вам о проектах или эссе сразу, как только их задали. Разделите каждый проект на маленькие части и прорабатывайте их вместе, медленно и заблаговременно. Так задание будет сделано лучше, а ученик получит представление о том, как эффективно планировать свое время.
- Если учитель дает вопросы и указания к экзаменам, направьте содержание своих занятий на темы, которые войдут в экзамен.
3
Посвящайте каждое занятие определенной цели. В зависимости от того, что нужно ученику по вашему предмету, вы можете работать над письменным заданием или проектом либо повторять материл, изученный в классе. Повторив старый материал, устно озвучьте план на данное занятие. Следите, чтобы цели были достижимыми:^{[3]XИсточник информации}
- «Сегодня мы будет работать над организацией эссе. Мы просто возьмем идеи, которые у тебя уже есть, и расположим их в наилучшем порядке, чтобы получился подробный план».
- «Сегодня мы будем говорить о взаимодействии союзников во время Второй Мировой войны. На следующем занятии мы рассмотрим гитлеровскую коалицию».
- «Сегодня мы рассмотрим все твои ошибки в предыдущей контрольной по математику и постараемся найти правильные ответы. Затем мы порешаем аналогичные задачи».
4
Давайте ученикам возможность почувствовать свои успехи. Хотя вам нужно работать над достижением целей, не следует ставить планку слишком высоко, чтобы ученик не пал духом. Каждое занятие должно включать задания, с которыми ученик уже может успешно справиться. Отталкиваясь от этой точки, вы можете продвигаться в сторону более сложных заданий, требующих бóльших усилий.
- Если ученик не справляется на том уровне, которого вы ожидали, не сдавайтесь! Повторяйте упражнение до тех пор, пока он не начнет выполнять его на 100% правильно. Когда это удастся, похвалите ученика за то, что он смог преодолеть препятствие.
Перерыв должен длиться не более 5 минут. Работа на протяжении длительного времени может утомлять и вести к потере концентрации. Пятиминутной паузы будет достаточно, чтобы ученик не слишком отвлекся от учебы, но вернулся к ней с новыми силами.
^{[4]XИсточник информации} Вы поставили цели, однако порой дети и подростки устают от работы, равно как и взрослые. Если вам кажется, что ученик усталым или у него плохое настроение, не бойтесь немного отойти от плана, чтобы снять напряжение. Например, если вы даету уроки иностранного языка, можете послушать и перевести песню, вместо того чтобы делать упражнения на спряжение глаголов. Или можете посмотреть мультфильм на этом языке и проверить, насколько ученик поймет сюжет.
7
Подстраивайте свой стиль преподавания к стилю запоминания своего ученика.^{[5]XИсточник информации} Не все дети одинаково подходят к учебе. Кому-то проще работать одному, поэтому дайте ему время на самостоятельно выполнение заданий. Другой же может оказаться более ориентированным на взаимодействие и лучше понять материал, если вы проработаете все задачи вместе.
- Аудиалы лучше понимают вербальные объяснения, так что обсуждайте с ними все понятия и концепции. Им необходимо самостоятельно проговорить суть материала, так что готовьтесь сидеть и слушать.
- Кинестетикам нужно работать руками. Если вы изучаете анатомию, принесите 3D-модели или же пластилин, чтобы ученик мог слепить разные части тела.
- Визуалам пригодятся наглядные пособия. Это могут быть картинки, таблицы или образовательные видео.
^{[6]XИсточник информации} Конец занятия не означает, что до следующей недели о предмете можно забыть. Четко скажите ученику, что ему нужно подготовиться к следующему уроку. Если вы не все успели сделать на занятии, пусть ученик выполнит оставшиеся задания в качестве домашней работы. Если вы планируете что-нибудь увлекательное на следующий урок, сделайте так, чтобы ученик с нетерпением его ждал.
Реклама

Часть 3

Часть 3 из 3:

Постройте отношения с учеником

Загрузить PDF

1
Выстройте доверительные отношения с вашими учениками.^{[7]XНадежный источникEdutopiaПерейти к источнику} Ваша задача — помочь ученикам развить их потенциал. Поэтому вы не только наставник, но и друг, и группа поддержки. Имея доверительные взаимоотношения с учениками, вы сможете более эффективно мотивировать их на успех.
- Поговорите о том, какие чувства вызывает у ученика ваш предмет. Ученики, которые отстают в классе, могут стесняться этого. Делая успехи, они начнут чувствовать больше сил и гордости. Подбадривайте их в дни неудач и радуйтесь их успеху.
- Поделитесь собственным опытом неудач и их преодоления.
- Узнайте об их увлечениях, чтобы сделать занятия более интересными. Простое уравнение может вызывать скуку, но задача о битве между динозаврами заинтересует увлеченного ими ученика.
Общайтесь с учеником так, как он предпочитает общаться. Если он очень стеснителен, этого нельзя игнорировать! Возможно, ученику будет удобнее всего задавать вопросы по электронной почте в дни между занятиями. Порой ученики неохотно задают вопросы лично, даже если чего-то недопонимают.
Ваш ученик мгновенно заразится вашим настроем. Если вы кажетесь усталым и вялым, это передастся и ученику. И, наоборот, если вы улыбаетесь и светитесь оптимизмом каждый урок, ученик последует вашему примеру и начнет больше стараться.
4
Ведите себя больше как наставник, а не как учитель. Учителя и репетиторы имеют абсолютно разные роли. Учитель имеет дело со многими учениками одновременно и должен выступать как человек, передающий знания и наделенный определенным авторитетом. Репетитор работает один на один, выступая больше в качестве знающего друга, нежели фигуры, наделенной властью. У вас есть только один ученик во время занятия, поэтому вам не нужно читать лекцию. Позвольте ученикам контролировать процесс обучения и помогайте им двигаться к достижению целей.^{[8]XИсточник информации}
- Задавайте множество вопросов. Не читайте ученику лекцию. Вместо этого задавайте открытые вопросы, которые будут заставлять его думать и приходить к ответу самостоятельно.
Несмотря на то, что вы должны направлять ученика на достижение цели, вы не должны бояться немного ослабить контроль. Если при изучении Гражданской войны он хочет больше времени посвятить не самому важному, но очень драматичному эпизоду, не отказывайте ему в этом, даже если это займет все занятие. Репетитор должен поощрять естественную любознательность, а не подавлять ее. Растущий энтузиазм поможет в дальнейшем обучении.
6
Четко и прямо общайтесь с родителями и учителями. Без их помощи вы не узнаете, на чем сконцентрироваться на занятиях, чтобы помочь ученику преуспеть в школе. Это особенно важно, если вы имеете дело с маленькими детьми. Старшеклассник еще сможет вам объяснить цель предмета, а третьеклассник — нет.
- Свяжитесь с родителями и учителями и установите регулярное расписание для общения.
- Вы можете говорить с родителями каждый раз, когда они приводят ученика на занятие.
- Вы можете договориться писать электронное сообщение учителю каждый первые понедельник месяца, чтобы иметь представление об успеваемости ученика на уроках.
Реклама