Comment attraper des élèves qui trichent

Aujourd'hui, le plagiat et la tricherie en milieu scolaire sont deux phénomènes qui ont considérablement pris de l'ampleur. Plusieurs raisons expliquent cela, notamment les élèves qui se démènent pour répondre aux attentes et aux exigences des parents et de leur établissement, le fait qu'ils aient un besoin prononcé pour l'argent et leurs absences en classe ^{[1]XSource de recherche}. En outre, l'avènement des nouvelles technologies facilite de plus en plus cet état de choses qu'auparavant. Découvrez dans cet article quelques stratégies qui vous permettront de limiter la tricherie en milieu scolaire et la façon dont ce phénomène dépend de votre vigilance en classe et de l'interaction entre les élèves.

Méthode 1

Méthode 1 sur 8:

Se préparer à surveiller une composition

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Faites régulièrement un contrôle à la classe. Vous devriez être très attentif dans la classe afin de pouvoir dès le départ stopper toute velléité de tricherie ou appréhender un élève tricheur. Dès l'entame de la composition, exprimez vos exigences.
- Assurez-vous que vos apprenants aient pris connaissance de la sanction qu'ils encourent en cas de tricherie.
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Préparez les conditions nécessaires pour passer une bonne surveillance. Vous avez la possibilité d'ordonner les tables des élèves dans la salle. Vous pouvez également attribuer les places de sorte qu'ils n'occupent pas leurs sièges habituels ou les disposer de sorte qu'ils ne s'assoient pas près de leurs amis avec qui ils envisagent de tricher.
- Demandez-leur de bien ranger leurs sacs, livres et tout autre document pouvant les compromettre.
Par exemple, si la salle de composition est assez grande comme c'est le cas d'un amphithéâtre, envisagez d'avoir à vos côtés un ou deux assistants pour vous aider à assurer la surveillance des élèves en composition. Ces assistants peuvent se déplacer dans la salle et occuper un espace plus grand que pourrait le faire une seule personne ^{[2]XSource de recherche}.
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Saluez les élèves quand ils entrent dans la salle de classe. Observez chaque apprenant dès qu'il franchit l'entrée de la porte et saluez-le. Gardez un œil sur ceux qui sont nerveux ou agités.
- Jetez un coup d'œil sur leurs bras, leurs mains et même leurs chapeaux pour vous assurer qu'il n'y a aucune note écrite à ces endroits.
- Sachez que de nombreux élèves arrivent anxieux dans la salle d'examen. Ne supposez donc pas que quelqu'un triche juste parce qu'il semble nerveux.
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Méthode 2

Méthode 2 sur 8:

Rechercher les élèves qui trichent pendant la composition

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Restez vigilant quant à la configuration de l'amphithéâtre. Il peut être facile aux élèves de se copier si la classe est assez grande. S'il y a suffisamment de places dans la salle, veillez à ce que les élèves eux-mêmes comblent ces vides.
- Surveillez avec beaucoup d'attention les élèves tout au long de la composition en vous déplaçant dans la salle.
- Disposez au moins de deux variantes de l'épreuve afin que ceux qui sont assis l'un à côté de l'autre ne possèdent pas la même épreuve ^{[3]XSource de recherche}.
Gardez tout au long du test les yeux sur les élèves. Essayez de repérer les signes de tricherie. Quelqu'un pourrait éventuellement faire semblant de réfléchir à une question en regardant le plafond alors qu'il est en train d'essayer de regarder la copie de son camarade. D'autres pourraient chercher constamment à regarder vers le bas, soit dans l'intention d'avoir accès à leurs notes ou à leur téléphone ^{[4]XSource de recherche}.
Un élève pourrait vous approcher et vous poser une question, et cela pourrait détourner votre attention de la classe. Cela donne l'occasion aux autres élèves de pouvoir se passer des notes, regarder dans leurs téléphones ou adopter des comportements de tricheries.
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Faites attention aux élèves qui envoient des signes. Si vous remarquez un apprenant qui constamment tousse, tapote le sol des pieds ou chuchote, alors il y a de grandes chances qu'il soit en train de tricher.
- Les élèves pourraient avoir plusieurs signaux pour obtenir des réponses selon le type de signe développé. Par exemple, si pour une épreuve à choix multiples la réponse est A, l'apprenant pourrait taper sur la table avec son crayon. Si la réponse était B, il pourrait éparpiller ses épreuves, etc.
Les chuchotements constituent généralement des signes évidents de tricherie. Rappelez aux élèves qu'il leur est interdit de se parler entre eux pendant le test.
Lors d'une épreuve à choix multiples, certains apprenants peuvent écrire une réponse en grand caractère de sorte que cette réponse soit assez lisible par un autre apprenant assis à une bonne distance de lui.
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Recherchez les élèves qui écrivent sur leur corps. L'une des plus anciennes méthodes de tricherie consiste à écrire les réponses sur les mains, les bras, entre les doigts ou toute autre partie du corps.
- Beaucoup d'élèves sont très habiles avec cette stratégie, au point où certains apportent des tampons imbibés d'alcool pour enlever l'encre de stylo laissé sur la peau, avant de continuer leur composition.
- D'autres, notamment les femmes, peuvent essayer d'écrire une note sur leurs cuisses. Elles s'arrangent pour porter une jupe d'une certaine hauteur qui puisse leur permettre de pouvoir lire ces écrits et de les cacher à volonté. Vous devriez en tant qu'enseignant faire beaucoup attention lorsque vous démasquez de tels élèves. Les apprenantes pourraient vous accuser de harcèlement si vous cherchez à regarder leurs jambes.
- Recherchez des écritures sur les vêtements. Nombreux sont ces élèves qui porteront des casquettes pour venir composer et pourront masquer les notes sous la visière de ces chapeaux. Demandez-leur de les enlever ou de les remettre de sorte à déjouer toute velléité de tricherie. D'autres objets comme les écharpes, les pulls, les manteaux, les lunettes de soleil pourraient également être utilisés à ces fins.
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Recherchez d'éventuelles notes à l'intérieur ou sur des objets. Certains apprenants utilisent des bandes en caoutchouc pour ranger leurs notes. Ils étendent l'élastique et écrivent des notes de façon à ce que cela soit à peine lisible. Lorsque l'élastique n'est pas étiré, ces notes ressemblent à des traces noires. Pendant la composition, l'élève sera obligé d'étirer et de rétrécir l'élastique pour avoir accès aux réponses.
- D'autres étudiants écrivent des notes sur de petits bouts de papier qu'ils enroulent avec beaucoup de précautions et placent dans un stylo.
Un apprenant peut demander la permission d'aller aux toilettes. Cela peut être un prétexte évoqué pour chercher des réponses dans son portable ou d'une autre façon. Avant d'accorder cette permission, assurez-vous que votre élève dépose son portable dans la salle de composition et si possible sous vos yeux.
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Méthode 3

Méthode 3 sur 8:

Surveiller les élèves qui se servent de la technologie

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Les téléphones portables disposent de beaucoup d'informations dont l'utilisateur peut avoir facilement accès. En outre, il peut être très difficile de les contrôler. Par conséquent, il est impératif d'instaurer une règle interdisant l'utilisation des téléphones portables dans la salle de classe. Assurez-vous de l'appliquer avec rigueur afin que les élèves s'y conforment.
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Soyez vigilant quant à l'utilisation des calculatrices. De nombreuses calculatrices, notamment celles aux fonctions avancées sont facilement programmables. Les élèves peuvent y enregistrer des formules et des équations leur permettant de tricher lors des examens. Soyez vigilant pour ce qui est des calculatrices à utiliser pendant la composition.
- L'autre possibilité qui s'offre à vous est de suggérer à l'établissement de mettre à la disposition des élèves de simples calculatrices qui peuvent être utilisées lors des compositions. Ainsi, les apprenants ne seraient pas dans l'obligation d'apporter les leurs ^{[5]XSource de recherche}.
Certains apprenants pourraient créer eux même des fichiers audios en enregistrant leurs notes pour les écouter pendant la composition. Pour cette raison, vous devez interdire tout port d'écouteur et contrôler les lecteurs MP3 ou tout autre appareil pouvant permettre de transmettre des informations.
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Utilisez un détecteur de téléphone. Généralement, cet appareil est assez petit pour rester discrètement dans votre poche et il vibre lorsqu'il détecte à proximité toute utilisation d'un portable.
- Certains de ces détecteurs sont si sensibles qu'ils permettent aux enseignants d'identifier tout téléphone actif selon la proximité pendant qu'ils marchent dans la salle de composition.
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Méthode 4

Méthode 4 sur 8:

Tenir compte des comportements de l'élève en classe

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Maitrisez les styles d'écriture de vos élèves. Vous devez être capable de reconnaitre le style d'écriture de vos élèves, en tant que professeur. Recherchez les différents changements dont peut faire preuve l'élève dans sa façon d'écrire, dans le style et dans la qualité générale. Fiez-vous à votre intuition lorsque vous lisez la production d'un élève. Si vous remarquez que quelque chose ne parait pas très authentique, il y a de fortes chances que cela soit le cas.
- Recherchez sur Internet des passages qui vous paraissent suspicieux dans la production de votre élève. Dans la plupart du temps, vous retrouverez les mêmes passages dans Wikipédia ou sur un autre site.
Il existe plusieurs logiciels qui permettent de détecter le plagiat dans la production des apprenants par simple comparaison de leurs travaux avec d'autres documents provenant de sites Internet. Demandez aux élèves de soumettre leurs copies sur des programmes en ligne comme Turnitin.com ou SafeAssign.
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Invitez l'apprenant dans votre bureau dans la perspective de discuter de son travail. La production d'un apprenant et l'éloquence dont fait preuve un élève qui généralement ne travaillait pas en classe peuvent éveiller des soupçons. Invitez-le à se rendre dans votre bureau pour parler de son travail. Si l'apprenant a écrit de ses propres mains le contenu de la copie, il pourrait bien se défendre sur le sujet. Par contre, s'il n'en est pas l'auteur, il aura du mal à pouvoir se défendre ^{[6]XSource de recherche}. Cependant, vous n'aurez toujours pas de preuve, mais l'étudiant pourrait reconnaitre que vous êtes au courant de son plan de tricherie.
- Certains élèves se procurent des épreuves corrigées en échange d'argent dans des « papèteries » qui peuvent être des sites web ou d'autres services en ligne. S'il advenait que le devoir de votre élève soit si parfait, alors il se pourrait qu'il ait procédé de la sorte. Cependant, il est très difficile de le prouver et pour cette raison vous devez agir avec précaution.
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Méthode 5

Méthode 5 sur 8:

Observer les comportements de l'élève hors de la classe

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Prêtez attention aux conversations dans les couloirs. Généralement, les élèves discutent des épreuves et même des réponses avec leurs amis.
- Par exemple, vous pouvez vous intéresser aux élèves qui sortent en premier de la salle après une épreuve. Ceux-ci peuvent échanger les réponses ou passer des bouts de papier à leurs camarades restés en salle.
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Inscrivez-vous dans les groupes de réseaux sociaux de la classe sous un nom d'emprunt. Certains élèves peuvent créer pour la classe un groupe sur Google ou sur Facebook afin de l'utiliser pour s'échanger des notes. Vous pourriez adhérer au groupe en vous faisant passer pour un élève, et sous un faux nom, si tant est que la classe soit suffisamment grande ^{[7]XSource de recherche}.
- Il existe aujourd'hui des systèmes de gestion de cours comme Blackboard, qui disposent d'une option permettant aux élèves d'envoyer des emails entre eux, sans que le professeur soit en mesure de les voir. Changez les paramètres de sorte à pouvoir également consulter ces messages.
Bien souvent, ils pourraient faire semblant de s'intéresser au cours pour vous rendre visite dans votre bureau et s'emparer de certains de vos documents. Ces élèves peuvent vous leurrer de sorte que vous ne puissiez pas les soupçonner d'avoir triché, vu que vous les considérez comme de très bons élèves ^{[8]XSource de recherche}.
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Protégez vos locaux et votre espace numérique. Ne laissez pas les élèves entrer dans votre bureau lorsque vous êtes absent. Essayez de verrouiller vos placards et tiroirs pour empêcher les élèves de voir les épreuves et prenez la peine d'adopter cette attitude même lorsque vous êtes en salle de classe.
- Créez et retenez des mots de passe difficiles à deviner pour avoir accès à votre ordinateur et faites-en autant avec les identifiants utilisés pour accéder aux relevés de notes. Évitez d'écrire ces informations sensibles sur un support papier.
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Méthode 6

Méthode 6 sur 8:

Attraper un tricheur en ce qui concerne les cours en ligne

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Pour beaucoup d'élèves, l'environnement de ces cours n'est pas très perceptible en matière de tricherie. Assurez-vous de définir des règles sur la tricherie en situation de classe en ligne et de donner des exemples concrets de ce qui constitue la tricherie dans une classe en ligne ^{[9]XSource de recherche}.
L'élève devra utiliser une webcam pendant sa composition pour certains cours en ligne. Ceci donne l'assurance que celui qui compose est réellement le candidat qui prend part au dit test et que les élèves ne travaillent pas en groupe pendant l'examen. Cette mesure pourrait également réduire le risque de tricherie.
Le contrôle des signatures est un autre moyen pour surveiller la participation d'un élève à un cours en ligne. Cette mesure a pour but de vérifier l'identité du candidat avec sa photo d'identité et son écriture.
Certains cours en ligne peuvent nécessiter la présence des candidats dans des centres d'essai afin que ceux-ci soient surveillés pour ainsi limiter la tricherie ^{[10]XSource de recherche}.
Il existe plusieurs logiciels qui permettent de détecter le plagiat dans la production des apprenants par une simple comparaison de leurs travaux avec d'autres documents provenant de sites Internet. Demandez aux élèves de soumettre leurs copies sur des programmes en ligne comme Turnitin.com ou SafeAssign.
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Méthode 7

Méthode 7 sur 8:

Confronter les apprenants

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Disposez d'une preuve palpable avant toute accusation. Il est impérieux de vérifier que vous avez une preuve avant de porter toute accusation de tricherie, même s'il est difficile de trouver une telle preuve.
- Essayez de repérer le texte original sur Internet, si éventuellement vous trouvez la partie plagiée de la production du candidat.
- Faites une copie de quelques épreuves prise au hasard ou de principaux travaux des élèves avant de les remettre. Certains élèves ont en fait l'habitude de présenter des copies modifiées afin d'obtenir une nouvelle note.
Ramassez aussitôt les copies d'un élève surpris en train de tricher une fois après l'avoir découvert. Procédez discrètement afin de ne pas perturber les autres élèves en composition ^{[11]XSource de recherche}.
Lorsque vous suspectez un cas de tricherie, interrogez l'élève ayant commis le forfait après la composition. S'il ne se confesse pas d'avoir triché, demandez-lui de reproduire les mêmes réponses données pendant la composition. Au cas où il serait incapable de le faire, alors il est fort probable qu'il ait triché.
Rapprochez-vous de votre école pour avoir une connaissance des sanctions applicables pour les cas de tricherie. Procédez de la sorte afin d'éviter d'éventuelles poursuites judiciaires.
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Méthode 8

Méthode 8 sur 8:

Changer les épreuves

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Produisez deux ou plusieurs épreuves. Pour éviter que les apprenants jettent des coups d'œil sur la copie de leur voisin, envisagez de produire deux épreuves différentes. Distribuez-les de sorte que le premier élève de la rangée ait l'épreuve A, l'élève suivant l'épreuve B, le troisième l'épreuve A et ainsi de suite.
- Vous avez aussi la possibilité d'utiliser une même épreuve, puis de les faire photocopier sur des pages de différentes couleurs. Cela fera croire aux élèves qu'il s'agit de deux épreuves différentes.
Les apprenants pourraient rechercher sur Internet l'épreuve que vous leur avez soumise ou encore ils pourraient demander de l'aide auprès de leurs amis qui auraient trouvé le corrigé type à la maison. Si vous leur demandez de faire des descriptions dans leur devoir et d'utiliser des brouillons, ils détailleront chacune de leurs réponses, et cela pourrait contribuer à réduire quelque peu la tricherie et le plagiat.
Vous avez la possibilité de freiner au plus tôt la tricherie en permettant aux élèves de « tricher », au moins en apportant une feuille de la taille de la copie à utiliser pendant la composition. Cela pourrait ne pas éradiquer le phénomène, mais pourrait le limiter. Gardez à l'esprit qu'en adoptant cette méthode, vous devriez véritablement surveiller les élèves.
Les élèves préfèrent travailler en groupe plutôt que de le faire individuellement. Si vous adoptez cette méthode, ils pourraient ne pas trop s'adonner à la tricherie.
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Mettez un accent sur la compréhension du sujet. Beaucoup d'élèves affirment tricher parce qu'ils se soucient de leur niveau. Connaitre le sujet n'est pas le véritable problème. Si vous mettez un accent particulier sur la maitrise du sujet et non pas sur le niveau d'étude, les apprenants pourraient être moins enclins à tricher.
- Les activités constituent un bon moyen aux élèves de prouver leurs connaissances, étant donné qu'ils sont amenés à montrer leurs savoir-faire face à une situation et de les améliorer progressivement.
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Conseils

Créez un climat d'entraide dans votre classe. Si possible, apprenez à connaitre vos élèves par leur nom et aussi leurs besoins. Des études ont prouvé que lorsque les élèves sentent que leur professeur se soucie d'eux, ils sont plus engagés dans le travail et ne seront pas tentés de tricher.
Comparez les réponses des élèves. Si ceux qui sont assis côte à côte présentent exactement les mêmes réponses incorrectes, ils peuvent avoir triché. Cependant, ceci n'est pas toujours fiable et devrait être considéré seulement dans le cas où l'acte se produit fréquemment ou avec des comportements suspects. Il est préférable de souvent accorder aux élèves le bénéfice du doute lors de la première tentative et d'attendre pour voir si cela va se répéter.
Ne supposez pas automatiquement qu'un élève triche juste parce qu'il regarde les alentours de la classe. Certains le font pour mieux avoir les idées.

Avertissements

Ne soupçonnez pas immédiatement vos élèves de tricherie. Certains deviennent crispés et nerveux lorsqu'ils composent. D'autres pourraient sentir le besoin de regarder les alentours de la classe pour rassembler leurs idées.
Renseignez plus vos élèves à propos de la tricherie en milieu scolaire au début du trimestre.