Cómo hacer una revisión literaria

Algunas personas creen que una revisión literaria consiste en leer un libro y luego decir si es bueno o no. Pero no, no consiste en esto. Una revisión literaria es una revisión de varias piezas de literatura sobre determinado tema, desde una serie de libros hasta piezas más cortas como panfletos. A veces, la revisión literaria es parte de un trabajo de investigación mayor. Su propósito es evitar la duplicación de esfuerzos, resolver conflictos y señalar el camino para futuras investigaciones.

Método 1

Método 1 de 3:

Antes de escribir

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Aclara los requisitos de tu profesor. Algunos pueden solicitarte que simplemente hagas una revisión literaria y no ahondes en nada más. O tal vez dijeron algo que tú no escuchaste por estar distraído en otra cosa. De cualquier forma, saber precisamente lo que busca tu profesor es el primer paso para llegar a la mejor calificación.
- ¿Cuántas fuentes debes incluir? ¿Quiere un número específico de cada tipo? ¿Deben ser actuales?
- Al discutir la temática, ¿debes resumir o criticar? Algunas revisiones requieren una tesis, mientras que otras no.
- ¿Debes dar tu opinión acerca de las fuentes consultadas?
- ¿Debes proporcionar información de contexto, como definiciones o historias para ayudar a la comprensión de tus lectores?
- ¿Hay un mínimo de hojas/palabras a cubrir?
2
Acorta tu tema. Circunscribe lo más que puedas siempre y cuando cuentes con la cantidad de fuentes necesarias. Estudiar orden de parto puede conducirte a decenas de libros; estudiar orden de parto de hermanos del mismo sexo hará que tu búsqueda de fuentes sea más rápida y posible.
- Ponte al día. Si escribes sobre una revisión humanística, histórica o de ciencias sociales, puedes permitirte estar menos preocupado por el tiempo (de hecho, el cambio de opiniones a lo largo de la historia puede ser un aspecto de tu investigación). Pero si escribes una revisión literaria sobre ciencias, por ejemplo el tratamiento de la diabetes, la información de 5 años atrás puede ser ya obsoleta. Revisa la bibliografía actualizada o revisiones literarias sobre el tema para tener una idea de lo que se espera de tu trabajo.
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Encuentra un enfoque. Desafortunadamente, no solo debes reunir fuentes y resumir lo que tienen para decir. Tú debes considerar cuales temas e ideas conectan a tus fuentes entre sí. Piensa en estos libros como si fueran tu grupo de amigos que discuten por el mismo tema. ¿Qué es lo que todos asumen o dan por hecho? ¿Qué similitudes y diferencias hay entre ellos?
- Lee entre líneas. No necesariamente estás buscando contenido explícito. ¿Hay algún aspecto del tema que te falta? ¿Todas tus fuentes siguen una teoría en particular? ¿Ves tendencias que se revelen? Esto te ayudará notablemente a estructurar tu trabajo, enfocándote en lo que le dará un propósito a tu trabajo.
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Arma tu tesis. Ahora que has encontrado tu enfoque, es el momento de construir la presentación de tesis. Puedes haber creído que las revisiones literarias no precisan una presentación de tesis. Esto es verdadero y falso parcialmente. Tienen tesis, pero son un poco diferentes. Tu presentación de tesis no va a argumentar necesariamente una posición o una opinión; en vez de eso, argumentará una perspectiva en particular del material.
- Por ejemplo, “Las tendencias actuales en [tema] son A, B y C” o “La Teoría X es la escogida por la mayoría de las fuentes a partir de 1985”. Afirmar algo como esto plantea una serie de preguntas, haciendo más interesante y significativa a tu revisión: ¿Cómo cambiarán estas tendencias en el futuro? ¿Qué sucedería si las teorías asumidas están equivocadas?
- Nuevamente, esto no es información nueva. No estás analizando el material ni dando tu perspectiva propia y fresca sobre el mismo. Simplemente estás actuando como una computadora, advirtiendo patrones, lagunas y asunciones que toman tus fuentes.
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Evalúa tus fuentes. Puedes tener la mejor de las intenciones y un estilo de escritura que convence a los más escépticos, pero si tus fuentes no son viables, no llegarás lejos. Asegúrate de evaluar tus fuentes en diferentes niveles.
- ¿Cuáles son las credenciales del autor? ¿En qué se apoyan sus argumentos (son narrativos, de índole histórica, estadísticos, etc.)?
- ¿La perspectiva del autor es imparcial y objetiva? ¿Están obviando algún tipo de información para que su argumentación tenga mayor fuerza?
- ¿Qué tan persuasivos son? ¿Alguno de sus puntos dejan al lector deseando un poco más?
- ¿Su trabajo conduce a una mejor comprensión del tema?
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Método 2

Método 2 de 3:

Elabora tu trabajo

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1
Comienza con una introducción sólida. Como con cualquier otra cosa, la primera impresión es importante. Tu introducción debe dar una idea rápida sobre el tema de tu revisión, ya sea temática o por el patrón de la organización..
- Ayuda al lector anunciándole qué tipo de trabajo presentarás a continuación. Si utilizas una presentación de tesis, colócala en el final del párrafo introductorio. Al final, el lector debe anticipar la llegada de la evidencia y de la mayor parte de tu trabajo.
2
Organiza el contenido. Esta es la parte donde tienes más opciones. Cuentas con varias fuentes y, dado que todas tratan el mismo tema, probablemente tengan muchas cosas en común. Elige la forma que te resulte más natural para tu enfoque específico.
- Organízalo cronológicamente. Si trabajas con diferentes opiniones que cambian por época o tendencias cambiantes a lo largo del tiempo, una organización cronológica le dará más sentido a tu trabajo.
- Organízalo por publicación. Este método de organización va bien si cada publicación tiene una postura diferente. Si existe una progresión natural entre las fuentes (de posturas radicales a más conservadoras, por ejemplo), esta forma de organización es ideal.
- Organízalo por tendencia. Si adviertes patrones en las fuentes consultadas, organizarlas según su tendencia que sugieren puede ser la estructura más obvia. Algunas fuentes pueden, en su conjunto, sugerir un patrón que cambia a lo largo del tiempo, región, u otra variable.
- Organízalo temáticamente. Este tipo de organización depende mucho de tu presentación de tesis y de las fuentes que hayas escogido. Si eliges un enfoque que es más abstracto (“El colonialismo se representa como el mal”, por ejemplo), las sub-secciones pueden organizarse siguiendo los distintos métodos utilizados para presentar la idea.
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Llega a una conclusión clara. El párrafo final debe redondear tu trabajo, reiterar lo que se dijo en la introducción y argumentar lo que hayas extraído de tus estudios.
- Puedes plantear una conclusión sugerente. ¿Dónde continuaría la discusión si alguien lo retomara de donde tú la dejaste? ¿Cuáles son las consecuencias de los patrones y lagunas en las fuentes actuales?
4
Utiliza evidencia. Siéntete libre de combinar múltiples fuentes y escribir con tus propias palabras un argumento. Así utilizas tus propias palabras respaldadas por los trabajos de profesionales.
- Sin embargo, utiliza las citas con moderación. La naturaleza de las revisiones literarias no permite una discusión detallada o profunda de citas textuales. Algunas breves estarán bien, pero en general, debe ser escrito por ti.
5
Mantén tu propia voz. No, no estás presentando información que emana de tu maravillosa mente, pero aún así, debes comenzar y cerrar cada párrafo con tus propias palabras. Tu voz debe ser siempre el centro del trabajo.
- Cuando parafrasees una fuente que no es tuya, asegúrate de representar la opinión del autor con precisión y utilizando tus propias palabras. Luego, relaciónalas con el contexto de tu revisión.
- Algunos profesores pueden requerir que evalúes las fuentes y que concluyas qué piezas suman la mayor contribución en el tema. Si tu profesor quiere esto, determina la tuya en la introducción y desarróllala a lo largo de tu trabajo.
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Método 3

Método 3 de 3:

Revisa tu trabajo

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Revisa las consignas. Algunos profesores desean los trabajos hechos de determinada forma. Asegúrate de que tu trabajo no solamente cubra las consignas sobre el contenido, sino también las de formato.
- ¿Cuál es el formato requerido? ¿Cuáles son los márgenes? ¿Necesitas incluir encabezados de página, notas al pie, números de página? ¿Cómo quieren tu nombre, títulos y subtítulos? ¿Cómo quieren que realices las citas bibliográficas?
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Verifica que el flujo y las transiciones sean coherentes. Es mejor mantener una forma de escritura clara y concisa, pero realizar esto no es sencillo en el primer intento. Revisa tu trabajo y reescribe lo que haya quedado ambiguo o confuso.
- Con todo dicho tan claro como el día, ¿Fluyen juntos? ¿Hay una buena transición no solamente de párrafo en párrafo, sino entre oración y oración? Asegúrate de que tu evidencia fluye con el apoyo y la disposición de las fuentes de manera lógica.
- Elimina la jerga o lenguaje coloquial inútil. Es posible que hayas creado un nuevo vocabulario en este intento, pero tu profesor no lo ha hecho. Escribe un trabajo que pueda ser leído por todos. No lo hagas demasiado esotérico.
3
Corrige tu trabajo. Ya has hecho la parte más difícil. Ahora lo que debes hacer es revisar la ortografía, gramática y puntuación de todo el trabajo. Tómate un descanso entre la escritura y la corrección, tu cerebro puede estar un poco saturado. Vuelve al trabajo cuando estés listo.
- Lo mejor es que alguien más también revise tu trabajo. Puedes haberlo leído tantas veces que ya no puedes ver que escribiste en portugués sin darte cuenta. Un set de ojos diferentes pueden advertir errores que tú no hayas visto, hacer preguntas que no te diste cuenta que quedaron sin responder o buscar esclarecimiento de algunos conceptos borrosos.
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Consejos

Utiliza citas correctas. Es probable que tu tarea especifique qué tipo de formatos se deben utilizar para las citas en el texto. Generalmente, los profesores buscan el uso estricto de estos formatos como parte del la nota final.
Esquematiza tu revisión. Te ayudará a ordenar tus pensamientos y presentarlos en forma organizada, haciendo que te resulte más fácil escribirlo.

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Advertencias

Evita plagiar. Utilizar tus propias palabras te ayudará a evitar el plagio, lo que se toma con gravedad en el ámbito académico. Evidencia de plagio puede hacer que suspendan o sancionen a los estudiantes (esto incluye la desaprobación del trabajo). Asegúrese de atribuir correctamente las citas directas.

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