Как обустроить классную комнату в детском саду

Группа в детском саду должна быть образовательной, безопасной и увлекательной. В каждом государстве свои принципы организации работы дошкольных учреждений, однако, существует универсальное деление на основные территориальные зоны. Создание в группе безопасной и интересной среды очень важно как для детского развития, так и для вашего душевного спокойствия!

Метод 1

Метод 1 из 8:

Оборудование группы в детском саду

Загрузить PDF

Выберите себе имя. Можно использовать свое настоящее или придумать новое, взятое из названия животного, предмета одежды и т.д. (напр. миссис Гепард). Используйте все, что будет нравиться вашим воспитанникам.
2
Место для групповых сборов: это главный компонент любой группы, поэтому нужно потратить много времени и усилий, чтобы сделать его увлекательным не только для учеников, но и для родителей. Здесь должны быть:
- календарь
- книги преподавателя (только воспитатель использует их во время групповых занятий или в специально отведенное для чтения время)
- CD проигрыватель для прослушивания аудиокниг, проведения занятий по пению или танцам
- доска с корковой, магнитно-маркерной или войлочной поверхностью для размещения учебных материалов. На доске размещаются:
  - название дня недели, написанное буквами или нарисованное на картинке,
  - название дня недели на испанском языке,
  - Звезда дня
  - список заданий на день
  - Конституция группы (список правил, желательно ориентированный на детей)
  - режим дня и/или недели
  - Центр «Домашнего задания» (необязательные виды работ для выполнения дома)
  - колесо эмоций
  - колесо или таблица погоды
  - информация о теме (темах) текущей недели и /или месяца
крючки для верхней одежды, ящики для молока, настенные полки – все они могут служить для сбережения детских вещей и должны быть четко подписаны по именам. Во избежание беспорядка вы можете разделить места хранения коробочек для обеда и бутылочек с водой.
4
Материалы преподавателя: В дополнение к основным материалам, которые выдаются для работы руководством, некоторые нужно еще попросить или купить самостоятельно. К ним относятся:
- набор для рисования
- книги (выстроенные по теме или автору)
- канцелярские товары
- инструменты
- маскарадные костюмы
- кухонные принадлежности
- моющие средства
- материалы для информационной доски
- книга с планами занятий
- нормы учебного плана.
Реклама

Метод 2

Метод 2 из 8:

Разделение группового пространства на центры (уголки).

Загрузить PDF

Например, организуйте центр математики и естественных наук.
2
Математика и естественные науки: этот уголок включает много видов деятельности и требует большого разнообразия игрушек, многие из которых должны быть направлены на развитие мелкой моторики.
- Например, такие игрушки как разноцветные медведи или кубики подходят для пространственного понимания, особенно преуспели в этом деревянные игрушки фирмы «Мелисса и Даг» ( Melissa & Doug).
- Существует множество вещей, которые можно делать для центра смешивания цветов, и много игрушек, которые вы можете купить, но таких элементарных действий, как показ цветовой гаммы и разрешение рисовать акварельным красками вполне достаточно для творческого развития большинства детей.
- Используйте еженедельную или ежемесячную тему в свою пользу; придумайте дополнительную игру с пятнышками божьей коровки или «Очень Голодную Гусеницу» как примеры творческого пути оформления вашей темы.
- Весной можно весело день или два половить жуков; существует много компаний, которые предлагают муравьев, гусениц (и соответственно бабочек), красных червей (для компостных ящиков в классе) для образовательных целей.
3
Для общих уголков требуется большое количество развивающих материалов. Примерный перечень:
- Конструктор LEGO
- Конструктор K'NEX (разновидность LEGO)
- Фигурки людей и машинки
- Фигурки животных
- Буквы и цифры (магнитные, войлочные или пластмассовые)
- Конструктор LINCOLN LOGS (состоит из деревянных брусочков (в виде срубов) и деталей крыши для постройки домиков)
- Конструктор TINKER TOY (состоит из деревянных катушек с отверстиями, которые скрепляют между собой пластмассовыми палочками, создавая животных, дома, вертолеты, машинки и т.д.).
- Пластилин или глина
- Читальный центр: обычно относиться к тихой зоне. Старайтесь работать здесь с ограниченным количеством детей, желательно максимум с двумя или тремя, чтобы не превратить это пространство в художественное игровое место. Хорошо укомплектуйте уголок для чтения книгами, соответствующими возрасту и определенным темам.
Реклама

Метод 3

Метод 3 из 8:

Мелкая моторика

Загрузить PDF

Кубики не только хороши для развития двигательных навыков, это еще один их самых популярных уголков в любой группе. Вы можете приобрести неопределенное количество различных видов кубиков, однако зачастую классических деревянных вполне достаточно, чтобы сотворить что-то, начиная от большого города до выдуманного замка.

Метод 4

Метод 4 из 8:

Общая моторика

Загрузить PDF

Но бывают такие дни, когда просто не позволяет погода. Вам нужно удостовериться, что и в помещении дети занимаются общей двигательной активностью, которая входит в обязательную программу воспитания дошкольников. Вот некоторые из занятий внутри помещения:
2
Спросите: «Кто хочет на улицу?» Игра в классики прекрасно подходит для развития общей моторики.
- Вводите виды активного отдыха, которые вам нравились в детстве.
3
Рекомендуемые занятия для развития общей моторики:
4
Игра в боулинг, с использованием рулонов бумажных полотенец и большого мяча.
- Компакт-диски с танцевальной музыкой
- Бег с препятствиями. Разрешите детям самим изобрести различные помехи из материалов, находящихся в группе. Можно использовать гимнастический обруч, качающиеся игрушки (или просто сделать линию из липкой ленты) и конусы.
- Игра в классики (основу можно сделать из ленты).
Также можете заняться растяжкой, легкой аэробикой, йогой.
Реклама

Метод 5

Метод 5 из 8:

Театральный уголок

Загрузить PDF

Театральный центр должен меняться как минимум ежемесячно, и основываться на теме недели или месяца. Например, это может быть постановка кукольного театра во время изучения сказок, сценка в аэропорту для темы «Вокруг света», или можно обыграть почту во время изучения адресов.
Если необходимо наложить макияж, то старайтесь не переусердствовать, так как нет необходимости прививать такую привычку в раннем возрасте.
Реклама

Метод 6

Метод 6 из 8:

Время для творчества

Загрузить PDF

1
Свободное творчество: некоторые учителя опускают этот момент, поскольку во многих группах есть ежедневные творческие занятия. Их недостаточно! Детям нужен доступ к искусству не только для собственного удовольствия, но и для развития мелкой моторики, письма и креативного самовыражения.
2
Все, что нужно, это черновик и цветные мелки, и не бойтесь разрешать им пользоваться соответствующими возрасту ножницами, фломастерами и даже акварельными красками.
- Старайтесь ограничить количество детей, одновременно находящихся в творческом уголке.
- Можно установить односторонние или двусторонние мольберты для рисования. Это может воодушевить даже самого неподатливого ребенка практиковаться в изображении букв и фигур.
дети гордятся своими работами и должны это делать. Демонстрация результатов детского творчества важна и воспитанникам, и их семьям. Убедитесь, что каждый ребенок выставил как минимум одну работу.
Реклама

Метод 7

Метод 7 из 8:

Сенсорика

Загрузить PDF

1
Сенсорика: это может показаться легким пунктом для работы, но многие учителя не достаточно изобретательны. Игры с различными игрушками в рисе или воде - это развлечение только на какое-то время. Не бойтесь испачкаться – используйте рабочий халат или старые футболки! Несколько креативных идей:
- «слизь» из различных предметов домашнего обихода (один из легких составов: кукурузный крахмал, вода и пищевые красители)
2
«Сад» с почвой, лопаткой, ведром для полива и бусы из семян
- песок с динозаврами, щетками и увеличительными стеклами
- аквариум с камнями, игрушечными домиками и рыбками, растениями
- рисование краской и кремом для бритья при помощи пальца
Реклама

Метод 8

Метод 8 из 8:

Пазлы и игры

Загрузить PDF

1
Пазлы и игры: образовательные игры и головоломки необходимы не только для развития моторики, но и специальных умений, на которые они направлены. Есть игры, которые акцентируют внимание на образах (рисунках), математике, ощущениях и на всем прекрасном, о чем только можно подумать. Следите за выкладыванием игр и головоломок, которые близки теме занятия, и убирайте несоответствующие игры и те, к которым дети потеряли интерес.