Cara Menilai Makalah

Semua orang dapat menilai jawaban yang benar dan salah, tetapi guru yang hebat dapat menilai sebuah makalah dengan cara yang menyemangati murid yang memerlukan semangat ini dan memberi tahu mereka bahwa mereka dapat membuat karya yang lebih baik. Seperti yang dikatakan oleh seorang penyair dan guru hebat, Taylor Mali: “Saya dapat membuat C+ terasa seperti Congressional Medal of Honor dan saya dapat membuat A- terasa seperti tamparan di wajah.”

Bagian 1

Bagian 1 dari 3:

Memeriksa Esai

Unduh PDF

1
Pelajari perbedaan antara kesalahan besar dan kecil. Terkadang disebut masalah bertingkat “lebih tinggi” dan “lebih rendah”, penting untuk memprioritaskan masalah besar seperti isi, pemikiran kreatif, dan organisasi daripada masalah kecil seperti tata bahasa, penggunaan, dan ejaan.
- Ketentuan ini tentu saja tergantung pada banyak hal, seperti tugas, tingkat kelas murid, dan masalah individual mereka. Jika sedang pada bab tentang penggunaan koma, sepenuhnya tidak apa-apa untuk menetapkan itu sebagai masalah bertingkat “lebih tinggi”. Tetapi secara umum, tugas menulis dasar seharusnya memprioritaskan masalah bertingkat lebih tinggi yang dijelaskan di atas.
2
Baca makalah secara menyeluruh satu kali tanpa menandai apa pun. Saat Anda memiliki 50 atau 100 makalah untuk diperiksa dan setumpuk lain kuis untuk diselesaikan dan pelajaran untuk direncanakan, dapat menjadi godaan untuk langsung saja memberi nilai B pada semuanya.^{[1]XTeliti sumber} Tolak godaan tersebut. Baca setiap esai satu per satu sebelum menandai apa pun. Periksalah masalah tingkat tertinggi terlebih dahulu:
- Apakah murid menjawab pertanyaan dan menyelesaikan tugas dengan efektif?
- Apakah murid berpikir secara kreatif?
- Apakah murid menyatakan argumen atau tesisnya dengan jelas?
- Apakah tesis dikembangkan dengan baik di keseluruhan tugas?
- Apakah penulis menyediakan bukti?
- Apakah makalah menunjukkan tanda-tanda organisasi dan revisi, atau apakah tampak seperti draf pertama?
3
Simpan pena merah di meja Anda. Mendapatkan kembali sebuah tugas yang tampak seakan seseorang berdarah-darah di situ dapat menjadi sumber kegelisahan besar dalam hidup seorang murid. Beberapa guru berargumen bahwa warna merah menyatakan otoritas. Meskipun itu mungkin benar, ada cara lain untuk menyatakan otoritas daripada dengan warna pena.
- Menandai esai dengan pensil dapat menjadi saran bahwa kesalahan dapat dengan mudah diperbaiki, sehingga menjaga murid tetap melihat ke depan, daripada terus memikirkan kesuksesan atau kegagalan mereka. Pensil, pena biru, atau pena hitam sepenuhnya layak untuk digunakan.
4
Baca makalah secara menyeluruh sekali lagi dengan pensil siap di tangan. Tuliskan komentar, kritik, dan pertanyaan di tepi halaman serapi mungkin. Temukan bagian-bagian yang perlu diklarifikasi oleh penulis dan lingkari atau garis bawahi.
- Tuliskan sespesifik mungkin saat menanyakan pertanyaan. “Apa?” bukan pertanyaan yang sangat membantu untuk dituliskan di tepi halaman, dibandingkan dengan “Apa maksud Anda dengan ‘beberapa masyarakat’?”
5
Periksa masalah penggunaan dan masalah tingkat rendah lain. Setelah Anda selesai mengulas masalah terpenting esai, berupa isinya, silakan menilai beberapa masalah tingkat rendah, seperti penggunaan, tata bahasa, dan tanda baca. Tergantung pada tingkat kelas esai dan tingkat kemampuan murid, ini mungkin penting. Tanda koreksi masalah kecil yang umum meliputi berikut ini:
- ¶ = untuk memulai paragraf baru
- tiga garis bawah pada sebuah huruf = untuk huruf kecil atau besar
- "sp" = kata tidak dieja dengan benar
- kata dicoret dengan "buntut babi" kecil di atas = kata perlu dihapus
- Beberapa guru menggunakan halaman pertama sebagai aturan prinsip untuk menandai masalah-masalah selanjutnya. Jika ada masalah pada tingkat kalimat, tandai pada halaman pertama, lalu tidak menandainya lagi di keseluruhan esai, terutama jika tugas tersebut memerlukan banyak revisi.
Iklan

Bagian 2

Bagian 2 dari 3:

Menulis Komentar yang Efektif

Unduh PDF

1
Tuliskan tidak lebih dari satu komentar per paragraf dan sebuah catatan di akhir. Tujuan komentar adalah untuk menunjukkan kekuatan dan kelemahan tulisan murid dan menawarkan strategi nyata untuk meningkatkan karya mereka. Menghancurkan sepenuhnya sebuah paragraf gagal dengan pena merah tidak akan mencapai satu pun dari tujuan-tujuan tersebut.
- Gunakan komentar di tepi halaman untuk menunjukkan poin atau bagian tertentu dalam esai murid yang dapat diperbaiki.
- Gunakan catatan paragraf di akhir untuk merangkum komentar-komentar Anda dan arahkan menuju perningkatan.
- Komentar seharusnya tidak menjelaskan nilai huruf. Jangan pernah memulai sebuah catatan dengan, “Anda mendapat C karena...”. Bukan tugas Anda untuk membela nilai yang Anda berikan. Melainkan, gunakan komentar untuk mengulas revisi dan tugas berikutnya, daripada melihat ke belakang pada kesuksesan atau kegagalan tugas saat ini.
2
Temukan sesuatu untuk dipuji. Usahakan untuk memulai komentar dengan menemukan sesuatu yang sudah dikerjakan dengan baik oleh murid dan menyemangatinya. Melihat tanda seru atau “Kerja bagus” pada esai cenderung lebih berkesan bagi murid, dan memastikan mereka akan mengulangi perilaku yang sama.^{[2]XTeliti sumber}
- Jika Anda kesulitan menemukan pujian, Anda selalu dapat memuji pilihan topik mereka: “Ini topik penting! Pilihan yang bagus!”
3
Ulas tiga masalah utama mengenai perbaikan di catatan Anda. Bahkan jika murid menulis makalah yang sangat jelek, jangan menghujani mereka dengan semua hal yang perlu diperbaiki. Usahakan untuk fokus pada tidak lebih dari tiga bagian utama perbaikan di dalam komentar Anda. Ini akan memberi murid strategi nyata menuju perbaikan, dan menghindari menghujani mereka dengan “kegagalan.”^{[3]XTeliti sumber}
- Saat Anda membaca seluruh makalah untuk pertama kali, usahakan untuk menentukan tiga poin yang mungkin saat Anda memeriksa makalah dan menulis komentar.
4
Doronglah murid untuk melakukan revisi. Daripada memfokuskan komentar pada semua hal yang salah di esai, arahkan komentar pada esai berikutnya, atau pada penulisan ulang esai saat ini, jika sesuai dengan ketentuan tugas.
- "Pada tugas Anda selanjutnya, pastikan Anda mengorganisasi paragraf sesuai argumen yang Anda buat" adalah komentar yang lebih baik daripada "Paragraf Anda kacau."
Iklan

Bagian 3

Bagian 3 dari 3:

Memberi Nilai Huruf

Unduh PDF

1
Gunakan tabel penilaian dan biarkan para murid melihatnya. Tabel penilaian digunakan untuk memberikan nilai angka ke berbagai kriteria yang digunakan untuk membuat nilai huruf, biasanya berdasarkan skala 100. Untuk mendapatkan nilai huruf, Anda memberikan nilai angka ke setiap bagian dan hitung skornya. Menunjukkan penggunaan tabel penilaian kepada para murid akan menjaga proses penilaian tetap transparan dan menghilangkan ide bahwa Anda hanya mengarang nilai tanpa sumber. Tabel penilaian, misalnya, mungkin tampak seperti ini:
- Tesis dan argumen: _/40
- Organisasi dan paragraf: _/30
- Pendahuluan dan kesimpulan: _/10
- Tata bahasa, penggunaan, dan ejaan: _/10
- Sumber dan kutipan: _/10
2
Ketahui atau buat deskripsi setiap nilai huruf. Perlihatkan deskripsi arti nilai A, B, dan seterusnya kepada para murid. Tuliskan sendiri berdasarkan kriteria dan penekanan spesifik Anda sendiri untuk kelas tersebut. Bagikan kepada para murid sehingga mereka dapat menginterpretasi nilai yang mereka terima. Ini adalah ketentuan yang cukup standar, sering kali dituliskan seperti ini:
- A (100-90): Karya memenuhi semua persyaratan tugas dengan cara yang orisinal dan kreatif. Karya pada tingkat ini melebihi panduan dasar tugas, menunjukkan bahwa murid mengambil inisiatif ekstra dalam pembentukan isi, organisasi, dan gaya secara orisinal dan kreatif.
- B (89-80): Karya memenuhi semua persyaratan tugas. Karya pada tingkat ini sukses dalam hal isi, tetapi dapat memerlukan perbaikan dalam hal organisasi dan gaya, mungkin memerlukan sedikit revisi. Nilai B menunjukkan pikiran dan kreativitas orisinal penulis yang lebih sedikit dibandingkan dengan karya bernilai A.
- C (79-70): Karya memenuhi sebagian besar persyaratan tugas. Meskipun isi, organisasi, dan gaya logis dan koheren, karya ini mungkin memerlukan beberapa revisi dan mungkin tidak mencerminkan tingkat orisinalitas dan kreativitas penulis yang tinggi
- D (69-60): Karya tidak atau kurang memenuhi persyaratan tugas. Karya pada tingkat ini memerlukan banyak revisi, dan secara luas gagal dalam hal isi, organisasi, dan gaya.
- F (Below 60): Karya tidak memenuhi persyaratan tugas. Secara umum, murid yang benar-benar berusaha tidak akan mendapatkan nilai F. Jika Anda mendapat nilai F pada tugas apa pun (terutama jika Anda merasa bahwa Anda sudah mengusahakan yang terbaik), Anda harus berbicara dengan saya secara pribadi.
3
Buat nilai menjadi hal terakhir yang dilihat oleh murid. Letakkan nilai di bagian paling akhir makalah, setelah mereka melihat tabel penilaian dan komentar Anda. Menuliskan sebuah nilai huruf besar di bagian atas di dekat judul akan memastikan bahwa murid kemungkinan tidak akan memeriksa dan membaca semua komentar cerdik dan membantu yang telah Anda tuliskan.
- Beberapa guru suka membagikan makalah di akhir kelas karena cemas itu akan mengecilkan hati atau mengalihkan perhatian para murid selama pelajaran. Pertimbangkan untuk memberi waktu kepada para murid untuk memeriksa makalah di dalam kelas dan menyediakan waktu untuk berbicara tentang nilai mereka setelahnya. Ini akan memastikan mereka membaca dan memahami komentar-komentar Anda.
Iklan

Tips

Hindari gangguan. Mungkin tampak seperti ide yang bagus untuk menilai makalah sambil menonton Jeopardy, tetapi itu pada akhirnya akan menghabiskan lebih banyak waktu. Tetapkan target yang wajar, seperti menilai sepuluh makalah malam ini, lalu berhenti saat sudah selesai dan bersantai.
Bagi proses penilaian dan jangan berusaha menilai semua makalah sekaligus. Komentar Anda akan menjadi semakin pendek dan Anda mungkin mulai melewatkan atau mengulang hal-hal.
Jangan memiliki murid favorit. Nilai semua orang dengan adil.
Periksa hal-hal yang lebih dari hanya sekadar tata bahasa. Periksalah konsep, plot, klimaks, dan yang paling penting...pastikan makalah memiliki bagian awal (pendahuluan yang menarik perhatian Anda), tengah (tiga alasan yang masing-masing memiliki tiga detail pendukung), dan akhir (rangkuman tentang apa yang dibahas oleh makalah, akhiran yang bagus untuk membuat pembaca mengingat cerita tersebut).

Peringatan

Gunakan selalu tabel penilaian untuk membantu mengamankan argumen Anda terhadap protes akan nilai. Anda tentunya tidak ingin mempertahankan pembelaan terhadap nilai yang subjektif.