Viel schreiben

Bei Hausarbeiten ist es oft der Fall, dass sie eine gewisse Zahl von Seiten oder Wörtern umfassen müssen. Aber was kannst du tun, wenn du bereits alles gesagt, den geforderten Umfang allerdings noch nicht erreicht hast? Du kannst lernen, mehr zu schreiben, ohne deinen Text mit unnötigen Sätzen aufzublähen, indem du dir eine gewisse Routine vor dem Schreiben angewöhnst, die daraus besteht, ein Brainstorming durchzuführen, einen Erstentwurf anzufertigen und diesen zu einem fertigen Produkt auszuarbeiten, das dem geforderten Umfang entspricht und gut genug ist, um es abzugeben. Klingt interessant? Dann beginne mit Schritt 1.

Teil 1

Teil 1 von 3:

Vor dem Schreiben

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Beginne damit, frei zu schreiben. Wenn du mehr schreiben möchtest, dann beginne damit, Stift und Papier zu ergreifen und einfach deine ersten Ideen aufzuschreiben. Dies wird nicht dein endgültiger Entwurf werden und ist daher hilfreich dabei, die chaotischen Ideen in deinem Kopf zu ordnen und ein strukturiertes Konzept zu erstellen. Beginne mit deiner Meinung, auch wenn dein Lehrer eine eigene Meinung im Essay verboten haben sollte (er wird es ja nicht sehen!), und allen anderen Dingen, die dir sofort in den Sinn kommen.
- Setze dir dafür ein Zeitlimit, sagen wir zehn oder fünfzehn Minuten. Lege den Stift nicht beiseite, bis die Zeit abgelaufen ist. In dieser Zeit kannst du eine Menge aufschreiben und aus dieser Menge deine Hauptpunkte herausfiltern, die du möglicherweise in deinem Essay oder Aufsatz verwenden kannst.^{[1]XForschungsquelle}
2
Erstelle eine Mindmap. Beginne damit, deinen Hauptpunkt in die Mitte zu schreiben und einen Kreis darum zu ziehen. Dies kann etwas ganz Generelles sein, etwa „Der zweite Weltkrieg“ oder „Zelda“ oder etwas Spezifischeres wie zum Beispiel „Waffenkontrolle in den Südstaaten der USA“. Der Sinn dieser Übung besteht darin, dein Thema in genauere Unterthemen zu gliedern, um so mehr schreiben zu können.
- Schreibe um deinen Hauptpunkt herum deine besten Ideen auf, die dir beim freien Schreiben eingefallen sind. Dies sollten mindestens drei sein, aber nicht mehr als fünf oder sechs.
- Um deine Ideen kannst du nun Wörter schreiben, die du mit ihnen assoziierst. Wenn du zwischen ihnen Verbindungen siehst, kannst du sie mit einer Linie verbinden und so ein „Netz spinnen“. Auf diesem Wege kannst du erkennen, wie du deine Argumentation aufbauen kannst, und kannst die Verbindungen zwischen deinen Ideen erläutern.
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Gliedere deine Ideen so genau wie möglich. Gliedere das Produkt deines freien Schreibens in eine Reihe von einzigartigen und komplexen Hauptideen. Auch auf diesem Wege sorgst du dafür, dass du einen Entwurf entwickeln kannst, der lang genug ist. Du musst dazu deine Ideen so gründlich und genau wie möglich gliedern. Welche Informationen braucht der Leser gleich zu Beginn? Wie kannst du deine Ideen am besten anordnen, um sie so überzeugend wie möglich zu gestalten?
- Oft schreibt man deshalb zu wenig, weil man in seinem Essay so schnell wie möglich auf seine Punkte zu sprechen kommt, ohne den Leser die Informationen zu bieten, die er braucht, um sich vollends in das Thema einzufühlen. Wenn du deine Punkte ordentlich gliederst, kannst du dies verhindern.
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Stelle eine These auf. Eine These ist die Aussage, die du mit deinem Essay machen möchtest. Sie sollte diskutierbar, komplex und spezifisch sein. Eine These sollte zu dem Problem oder dem Thema, das besprochen werden soll, direkt Stellung beziehen.
- Eine gute These sollte umfangreich sein, denn es gibt viel, was bewiesen werden muss. Eine schlechte These wäre etwas wie: „Zelda ist das beste Videospiel.“ Wer sagt das? Inwiefern ist es das beste Spiel? Wer interessiert sich dafür? Ein gutes Beispiel wäre hingegen etwas derartiges: „Indem es dem Spieler eine glaubwürdige und komplexe Welt zum Erkunden bietet, spricht die Zelda Videospielreihe die Abenteuerlust des Spielers an und erlaubt es ihm, seine heroischen Fantasien auszuleben, die tief in unserer westlichen Kultur verwurzelt sind.“ Denk nur daran, wie viel du dazu schreiben kannst!
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Teil 2

Teil 2 von 3:

Den Entwurf anfertigen

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Gliedere dein Essay in fünf Teile. Einige Lehrer predigen das 5-Absätze-System für Essays, doch dies sollte nicht unbedingt als etwas Notwendiges angesehen werden, denn eine magische Zahl gibt es hier nicht. Allerdings kann es dir dazu Anlass geben, nicht unnötig viele Punkte aufzuführen, sondern wenige Punkte gründlich auszuführen und dir somit viel Anlass zum Schreiben zu geben. Du konzentrierst dich hierbei auf mindestens drei Punkte, die dein Hauptargument stützen. Jedes Essay sollte mindestens über die folgenden Bestandteile verfügen:^{[2]XForschungsquelle} Each essay should have at least the following paragraphs:
- Einführung. Führe den Leser in dein Thema ein, fasse deine Hauptideen zusammen und ende mit deiner These.
- Absatz mit dem ersten Argument, in welchem du deinen ersten Punkt ausführlich erläuterst, um deine These zu stützen.
- Absatz mit dem zweiten Argument, in welchem du deinen zweiten Punkt ausführlich erläuterst, um deine These zu stützen.
- Absatz mit dem dritten Argument, in welchem du deinen dritten Punkt ausführlich erläuterst, um deine These zu stützen.
- Ein kurzes Fazit, in welchem du deinen Hauptpunkt zusammenfasst und dem Leser zeigst, was du bewiesen hast.
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Gib Beweise für deine These. Wenn du eine gute These hast, die komplex genug ist und ausreichend Ideen beinhaltet, dann sollte es kein Problem darstellen, viel dazu zu schreiben. Wenn du noch immer ein Problem damit hast, gut Seiten oder Wörter zusammenzubekommen, dann überarbeite deine These erneut und gestalte sie noch komplexer.
- Stelle dir deine These als eine Tischplatte vor: der Sinn deines Essays ist es, diese zu stützen, denn sonst ist sie nur eine nutzlose Holzplatte. Deine Hauptpunkte, Beweise und Ausführungen stellen die Beine des Tisches dar und machen daraus erst eine nützliche Schrift.
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Stelle dein zu behandelndes Problem oder Thema in einen Kontext. Ein hilfreicher und informativer Weg, um einen bereits gut ausgearbeiteten Entwurf zu erweitern, ist es, ihn mit etwas mehr Hintergrundinformationen auszuschmücken, um somit Kontext zum Thema zu liefern.
- Wenn du über Zelda schreibst, kannst du direkt zu deiner These springen und uns deinen ersten Punkt über die Komplikationen der Ocarina of Time liefern – oder du kannst für eine Minute den Pauseknopf drücken und uns etwas Kontext geben. Welche anderen Spiele waren auf dem Markt, als der erste Zeldateil erschien? Welche anderen Spiele aus dieser Zeit sind noch immer populär? Was müssen wir über die Gamingkultur generell wissen?
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Nutze angemessene Zitate und Quellen. Lasse auch die Stimmen anderer in deinem Essay erklingen, die sowohl deine Punkte unterstützen als auch dir weitere Aspekte bieten, auf die du eingehen und die du in deiner Argumentation berücksichtigen kannst. Zitiere wichtige Passagen und diskutiere die Wichtigkeit des Arguments, welches das Zitat anbringt, um deinen Punkt noch plausibler zu machen – und dein Essay umfangreicher.
- Führe zudem Gegenstimmen an und nimm dir Zeit (und Platz), um sie mit deinen Argumenten Lügen zu strafen.
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Stelle dir selbst die Fragen, die sich ein Lehrer stellen würden. Wenn du einen bewerteten Essay zurückbekommst, liest du sicher oft Fragen wie „Warum?“ oder „Wie?“ am Rande stehen. Du musst nicht Stephen King oder Shakespeare sein, um zu erraten, dass dein Lehrer nach Möglichkeiten suchen wird, genau diese Fragen zu stellen. Und du kannst lernen, sie dir selbst zu stellen.
- Lerne, deine Punkte zu hinterfragen. Lies jeden Satz noch einmal genau durch und frage „warum?“ oder „wie?“, je nachdem, was passender ist. Beantwortet der Rest des Absatzes deine Frage? Könnte die Frage für jemanden, der mit Zelda nicht so gut vertraut ist wie du, noch genauer beantwortet werden? Wenn die Antwort nein ist, dann gibt es nichts weiter zu schreiben.
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Unterteile das Schreiben in kleinere Aufgaben. Es ist einfacher, viel zu schreiben, wenn du zu verschiedenen Zeitpunkten wenig schreibst. Es ist richtig schwierig, tausend Wörter auf einmal zu schreibe, ohne deinem Hirn eine Verschnaufpause zu gönnen. Beginne daher schon früh damit, an deinem Essay zu arbeiten, um dir die Zeit zu verschaffen, die du brauchst, um es gut zu machen.
- Beginne schon sehr früh und versuche, 250 bis 300 Wörter (ungefähr eine Seite) am Tag zu schreiben. Erstelle einen Plan, damit du rechtzeitig genug geschrieben hast, um aus deinem Entwurf dein Endprodukt zu fertigen, das lang und gut genug ist, um es abzugeben.
- Setze dir Zeitlimits. Arbeite für 45 Minuten und gönne dir dann 15 Minuten Pause, um dir einen Snack zu besorgen, etwas fernzusehen oder ein Videospiel zu spielen. Wenn es Zelda ist, kannst du es auch „Recherche“ nennen.
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Teil 3

Teil 3 von 3:

Das Überarbeiten

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Bringe mehr Zitate und fasse sie zusammen. Wenn du deinen finalen Entwurf zusammengestellt hast und er immer noch nicht lang genug ist, dir aber beileibe nichts weiteres einfällt, was du noch schreiben könntest, kannst du mehr Expertenmeinungen hinzuziehen. Suche nach glaubwürdigen Quellen und zitiere sie etwas großzügiger. Wenn du bislang nur Häppchen aus dem gezogen hast, was sie sagen, dann erweitere die Zitate und paraphrasiere sie danach, fasse sie also in eigenen Worten zusammen. Wenn du schon dabei bist, kannst du auch gleich ein paar Erklärungen anbringen, wenn es notwendig sein sollte.
- Nach jedem Zitat musst du erklären, warum du es angefügt hast. Du könntest mit einer Phrase wie „In anderen Worten“ beginnen, um den Punkt aufzugreifen und ihn mit deinem Argument zu verknüpfen. Lehrer suchen oft nach „losen“ Zitaten, also solchen, die mit der eigentlichen Argumentation nicht verknüpft sind und nur angefügt worden sind, um das Essay länger erscheinen zu lassen. Wenn du deine Zitate jedoch mit deiner Argumentation verknüpfst und auf sie eingehst, dann sind sie wertvoll und tragen zu deiner Glaubwürdigkeit bei.
- Verwende aber nicht zu viele Zitate. Bei längeren Essays sollten es nie mehr als ein paar wenige zitierte Sätze pro Seite sein. Bei kürzeren Essays solltest du wohl kaum mehr als ein Zitat pro Seite anführen.
Manchmal springt dein Hirn schneller von Punkt zu Punkt als das des Lesers, sodass deine Punkte etwas abgehackt wirken können. Suche nach den Stellen, an denen du von einem Punkt zum nächsten überleitest, und siehe nach, ob die Möglichkeit besteht, deinen Punkt noch einmal kurz zusammenzufassen und ihn mit dem nächsten zu verknüpfen, wodurch du mehr Wörter generierst und deinen Leser effektiver durch deine Gedanken führst.
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Verdeutliche deine Punkte. Suche nach langen Punkten, die du angeführt hast, oder nach komplizierten Stellen in deinem Essay und formuliere sie in simplere und deutlichere Sätze um. Nutze Phrasen wie „In anderen Worten“ oder „Im Grunde genommen bedeutet dies“ um Sätze zu beginnen, die du diesen komplizierten Stellen anstellst.
- Vermeide es, dies bei simplen Sätzen oder offensichtlichen Dingen zu tun, sonst scheint es, als würdest du nur Wörter schinden wollen. Sofern du dir keinen Rüffel von deinem Lehrer verdienen möchtest, solltest du also Konstruktionen wie die folgende vermeiden: „Zeldas Beliebtheit war in den frühen 90ern unerreicht. In anderen Worten, es gab zwischen '92 und '93 keine beliebteren Videospiele als Zelda. Im Grunde genommen bedeutet dies, dass Zelda das beliebteste Spiel gewesen ist.“
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Füge Inhalte hinzu, kein Geschwafel. Vorgaben in Sachen Seitenzahlen oder ähnliche Dinge sind keine, die dein Lehrer willkürlich setzt, um fies zu sein. Wenn du Probleme damit hast, genug zu schrieben, bedeutet dies nur, dass dein Thema oder dein Blickwinkel darauf nicht spezifisch genug ist und du nicht genug tust, um diese in deinem Essay darzustellen. Wenn du also versuchst, mehr zu schreiben, dann musst du darauf achten, solide Inhalte zu bringen, statt bloß deine Sätze aufzubauschen und unnötig um dem heißen Brei herumzureden. Solches Geschwafel beinhaltet:
- Zwei oder drei Wörter zu verwenden, wenn eines genügt
- Übermäßiger Gebrauch von Adverbien und Adjektiven
- Ein Wörterbuch verwenden, um „schlauer zu klingen“
- Punkte wiederholen
- Unnötiges Einbringen von Humor oder Beschwerden
Viele Schüler beschweren sich voller Frustration darüber, dass die Antworten auf die „Warum?“ oder „Wie?“ Fragen der Lehrer eigentlich offensichtlich sind und dass sie es für unnötig erachten, scheinbar offensichtliche Dinge zu erklären. Wenn dies wirklich der Fall ist, dann bedeutet das, dass deine These nicht kompliziert genug ist und dass du weiter daran arbeiten musst, ein wirklich komplexes Thema aufzubringen. Ein gutes Thema kann nicht zu genau erklärt werden.
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